沙地里的探究

徐良华

《3-6岁儿童学习与发展指南》的“说明”中明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”并且要求幼儿每天的户外活动时间不少于2两小时，教师要为幼儿创造自由探索的环境。

沙是柔性的自然物，也是幼儿很方便、天然的玩具。在日常的活动中我发现幼儿对于玩沙很感兴趣，我们也在沙场上为幼儿提供了我们生活常见的材料：簸箕、废旧杯子、勺子、蒸笼等。这些工具不易损坏，利用度极高。大班的幼儿对于玩沙能够玩出更多的花样，他们在沙场自由玩耍，无拘无束，真的就像是一群快乐的天使.大户外活动又开始了，孩子们换上雨鞋，拿着工具开心地创作自己的作品，不一会儿，欣欣跑来告诉我，“老师你快看姜雨璐做的包子。”王子欣很兴奋的告诉我有小朋友在用沙子揉、搓成包子。一个个的放在蒸笼里，好像真的包子。我说：“你这包子做的真好，都有什么馅儿的呢？”姜雨璐小朋友热情的告诉我，什么馅的都有，老师，你要买吗？不过你要等我们蒸好了以后才可以买。孩子们很快就做好了包子，并用簸箕放在上面，装作是在蒸包子。包子蒸好后很多小朋友都装作顾客说：老板，我要买包子。孩子们快乐的玩起了沙场上的角色游戏。孩子们都在沙场上快乐的，自由自在的玩耍着，看着他们无拘无束的样子，真的很让人羡慕。我看见有几个孩子在一起玩耍，我走过去问，你们在做什么呢？小朋友告诉我，“我们假装今天是周懿琳的生日，我们在给她做生日蛋糕还有很多好吃的。”孩子们用沙子揉搓成团，放在蒸笼里，他们分工很明确，一切井然有序。突然徐铭阳问我：“老师，我们可以用这些小石子做蛋糕上的巧克力吗？”我告诉她当然可以啦！他们就用沙子里的小石子点缀在做好的蛋糕上，说这是巧克力味的蛋糕。蛋糕做好啦，孩子们准备开始给周懿琳唱生日歌时，我提出“怎么没有蜡烛？”小朋友想了想，应该用什么来做蜡烛呢？何昕湉小朋友从旁边的草地拔了根草插在蛋糕上面说：“这就是我们的蜡烛。”孩子们欢快的唱起了生日歌，吸引了全场的小朋友。

记得还有一次大户外活动时，由于前几天下雨，沙池里的沙子有的是湿的，有的是干的。我想，何不借这个机会引导一下孩子们感受一下沙子的特性呢？我问孩子们：“你们猜是湿沙子垒的高，还是干沙子垒的高？为什么？”“干沙子垒的高。”蔡其辰说。“不对，是湿沙子垒的高了。”施俊佑针锋相对的叫了起来。孩子们的意见不统一，并且各说各的。看在孩子们争的面红耳赤的样子，我对孩子们说：“我们来玩一玩不就知道了，怎么样？”我将意见相同的孩子分成个两个小组，一组是“干沙组”，一组是“湿沙组”，比赛垒高。湿沙组的孩子们一边垒一边拍；干沙组的孩子们不断地往上到沙子。一段时间过去了，干沙组的孩子们发现干沙堆不上去了，用手按也固定不住，他们跑来说：“老师，堆不起来。”我们了解了干沙的分散、流动性和湿沙粘性的物理知识。再看湿沙组的孩子们不慌不忙的垒，堆起了一座小山，而且堆得很結实。而且孩子们意外地发现在堆小山的时候居然挖出了一条河流，孩子们利用辅助材料（木头积木、板子等）在山上搭起了城堡。有的孩子说：四周都是小河，怎么去城堡呀？聪明的施俊佑拿来了两块长方形的木板积木，铺在了河上，一座小桥出现了，孩子们高兴地跳了起来，大家都想在小桥上走一走，然后登上小山去城堡。孩子们知道了湿的沙子的特性后，他们就又创设了很多新颖的情境，如有的用小桶装了湿沙做城堡围墙，有的用湿沙围成一道围墙，还有用它做蛋糕等等。大户外活动就这样很快地过去了，当我们收拾整理时，有的孩子还恋恋不舍地不愿离去。

沙是孩子们常见的、爱的一种自然物。在玩沙的过程中孩子们的感知力、想象力、创造力均得到较好的发展，并能激发幼儿的探索欲望，使幼儿在与沙的接触中得到快乐。