小学数学学习特点对教学的影响

摘要：由于小学数学教学在一定程度上具有抽象性，因此对于小学生的数学教学并非像其他的课程教学方式一样，而是要针对学生对于这门课的学习特点针对性教学。在小学的数学教学中，较之其他的课程更具有系统性，因此教师要根据客观条件的制约来制定详细的教学规划，并对教学内容进行有效地组织和安排，来更好地提高教学质量。

关键词：小学数学；学习特点；教学质量；影响

一、小学数学教学

由于小学阶段是衔接学生进入初中学习的重要阶段，并且学生在这个阶段的学习也主要是以基础为主，因此小学阶段的教育就有着独特的地方。在小学阶段的数学教学，不仅是对学生进行知识的传授，更是培养学生思维能力和逻辑能力的重要阶段，并且只有在这个阶段夯实学生的基础，才能更好地实现小学阶段的教学目标。因此在当前的小学数学教学中，就必须坚持以学生为主导，针对学生的学习能力进行针对性教学，同时要总结在教学过程中遇到的一些问题，根据数学学习的特点对教学内容做出详细的规划，从而创新教学模式，将培养学生学习的兴趣作为主要目标，更好地提高教学质量。本文对于当前小学数学学习的特点以及对于学生学习数学的影响进行分析，希望对相关工作者的研究工作提供借鉴。

二、小学数学学习的特点

（一）学科特点

由于小学数学是学生学习数学最基础的部分，并且小学数学较之其他课程有很多特点，比如数学教学具有更高的抽象性和系统性，这也就要求教师在教学中能够有效地融入更多的数学思维教学，而不应该仅仅以传统的教学模式进行教学。小学阶段的数学教学对于学生来说虽然是最基础的部分，但是还是有一定的抽象性存在的，而且因为数学学习需要较高的严謹性，因此对于学生的学习能力要求较高，要求学生有一定的逻辑能力。但是小学生在这个阶段对于数学 知识的储备不足，相应的逻辑思维能力也较弱，因此在学习上可能会有些吃力。这就需要教师根据学生在这个阶段的特点针对性地规划教学方案。

（二）学生特点

由于小学生正处于成长的年龄段，心智都不怎么成熟，因此对于知识的理解水平并非像高年级的学生那样，并且小学生在这个年龄段的性格和习惯很容易受到影响，因此教师要根据学生的这个特点做到“因材施教”，要充分意识到学生的个体差异性，做到有针对地进行教学。平时要多和学生进行沟通，充分了解学生的个性特点，从而更好地安排教学工作。在教学过程中要让学生从大的方向掌握数学的特点和主要学习内容。教师也要适当地创新教学模式，根据不同学生的学习特点做到由易到难、循序渐进，让学生逐步适应小学数学的学习。

（三）教学特点

1.教学内容。由于在小学数学教学的内容上和形式上都与其它课程有一定的差距，并且其逻辑性和系统性都很强，因此教师在教学中应该针对这些特殊教学内容归纳出一种较为有效的教学规划。在对于逻辑性性和系统性的教学上要具有针对性，通过对于不同学生的学习情况的分析来做好引导工作，把提高学生的逻辑能力和对于抽象问题的想象力作为课堂教学目标，更有效地丰富课堂教学内容，针对现有的知识进行拓展，从而提高教学质量。

2.教学方法。由于小学数学是学生学习数学的基础阶段，因此在教学方法上要有别于其它阶段的教学模式。这个阶段的学生学习能力不强，对于数学思维的认识不够，从而导致在学习数学时效率并不像其他课程那样，无法做到一点就通。这就需要教师结合教学内容和学生的实际情况，更好地完善小学阶段的数学教学方法。在教学时要求教师同学生一起探索数学知识和技巧，放下教师的架子，更好地和学生进行沟通，拉近彼此之间的距离，这样才能更好地进行教学。教师要将自己的知识和技巧以更加巧妙地方式传授给学生，从而完善当前阶段数学教学中的缺陷。

三、提高小学数学教学质量

（一）加强对学生逻辑思维的培养

数学的教学注重的是对于思维能力的培养，因此教师要注重对于该方面的规划，在对于课堂教学进行规划师要注意将教学内容编地更加具有吸引力，尽量将生活中常遇到的现象同教学内容结合到一起，这样才能及其学生对于数学学习的兴趣，从而更好地提高他们的学习效率。由于数学教学内容很多都是抽象的内容，教师就算表达出来学生们也未必都能理解到其中的涵义，因此教师要着重培养学生的思维能力，让他们自身对于数学内容有一个整体的认识。在教学中教师应该与学生进行有效的互动，从而更好地构建教学体系，活跃课堂气氛。同时对于一些知识点要进行拓展，以此来培养学生的发散思维。

（二）培养学生积极主动的学习态度

教师要运用自身的教学经验和知识技能，摒弃传统教学中的一些缺陷，对小学数学教学模式进行创新。由于小学数学的学习具有多元化的特点，因此教师要灵活运用教学材料，创设有效的教学情境，让学生主动地去学习，而不是传统的机械式教学。在教学中要注重培养学生对于知识主动探索的意识，帮助学生锻炼自主学习的能力。比如教师要针对教学内容做出适当拓展，并引导学生自己动脑思考，以现有的知识进行思维发散，从而在日常的锻炼中逐渐形成一种积极主动的学习态度，更好的帮助其学习数学知识。

四、结束语

小学数学教学过程中，教师要始终响应“以人文本”的教学理念，要充分意识到学生之间的个体差异性，真正做到因材施教，针对当前学生的特点，结合教学内容对课堂做出一些有效的规划。通过对于当前小学数学的学习特点进行归纳，总结出更加适合实际的教学模式，来提教学质量，更有效地实现教学目标。

参考文献：

[1]小学数学学习特点对教学的影响研究[J].董智娟.新课程（上）.2016（04）

[2]小学数学学习特点对教学的影响分析[J].潘艺坚.文理导航（下旬）.2016（07）

[3]小学数学学习的思想方法之例谈[J].笪鸿明.科学大众（科学教育）.2014（02）

[4]让小学数学学习置身于活动中——教学《可能性》有感[J].朱文雅.科技资讯.2010（15）

作者简介：罗丹（1990.12.28）籍贯：湖南省郴州市嘉禾县，单位：湖南省郴州市嘉禾县石桥中心学校。endprint