如何在初中起始年级培养学生的自主管理能力

赵永红+李茂相

摘 要：班主任是中小学管理工作的重要力量。如何当好初中起始年级的班主任，对于不少的年轻老师而言，的确是一道难题。为此，笔者针对农村初中学生管理特点和自己多年担任班主任工作的经验，对培养学生的自主管理能力做了三个阶段的尝试和探讨，或许对农村学校的年轻老师有一些启发意义。

关键词：了解学生；选拔干部；民主监督；自主管理

在农村中学，班主任是学校基层单位的组织者和领导者，是学生成长的引路人，是学校领导实施教育教学管理工作的助手，是学生、家长与任课教师之间的桥梁，在学校工作中具有举足轻重的作用。为此，笔者结合实际着重探讨一下渐进式的班级管理工作策略。

一、吃透学生、建立情感，是初中班级管理的基础性工作

笔者在初一接手班主任工作后，要在第一个月实行跟班制。一天24小时，除了学生睡觉的时间，班主任基本上和学生同吃、同坐、同行，深入學生中去，吃透学生，从大处着眼，从小处入手，对班级的管理实行科学化、精细化、人性化指导和服务。班主任既要细心地制定班级发展目标、班务管理制度，又要细化到班务管理的点点滴滴；既要洞察全班学生的总体发展趋势、思想动态、情绪波动、学习成绩，又要注意观察学生的微妙变化，善于捕捉学生的闪光点并大加表扬；更要无微不至地关怀每一个学生，特别是留守儿童，要把他们当成自己的儿女一样，了解他们的个性、兴趣爱好以及家庭环境；发现每个学生的个性差异，通过关心、尊重、激励、唤醒他们的心灵，使每一个学生都能在各自的起点上激发潜能、张扬个性；既要给学生当老师，还要和学生交朋友，与学生建立起深厚的师生情感，让学生对老师既敬重，又不畏惧，还能无话不说。

二、选拔培养学生干部，让学生自主管理，是班主任工作的重要一环

从第二个月起，笔者在完全熟悉学生情况后，就把班务工作重点放在选拔和培养学生干部上。一支团队要健康发展，领头羊的作用非常重要。一个好的班集体的形成，班干部的作用不容忽视，起着班级“火车头”的作用。引导学生进行民主推举班干部，也可以让学生自己申请组建班委会、自己分配工作任务，使每个学生都能平等参与，行使管理班级的权利。民主选举每周的“班主任助理”，班级的大小事务由助理班主任全权处理，教师只需注意引导。要求当选的班干部既要以身作则，身先士卒，从小事做起，从我做起；又要积极开展工作，大胆管理。刚开始他们能力很欠缺时，班主任需要详细讲解、精心指导，在全班大力表扬他们做得好的事情，私下指出他们管理中存在的问题，并教给他们正确的做法。在学生干部的管理积累了一定经验的时候班主任就要放权让他们自主管理。班干部可以对班上的好人好事给予通报表扬；对一些不良行为用恰当的方式进行批评指正。

一般情况下，在班级里已有的管理模式下，再增加一些班级管理的职位，对做好班级管理有着不可或缺的好处。比如，教室的电灯要有固定的学生负责管理，光线弱时要及时开灯，光线强时要及时关灯；课后有固定的值周学生负责擦黑板，要保证黑板和讲台的清洁、同时要对乱涂乱写、乱扔粉笔头的学生进行批评和教育。学生们都有自己的管理服务岗位，慢慢地，班级的管理就有了良好的模式，班主任工作也就轻松了许多。

三、放手让学生自主管理、民主监督，是班级管理的成熟做法

通过半学期的锻炼，学生们已经对自主管理班级有了一定的感性认识，渐渐有了成熟的经验。从第三个月开始，笔者就放手让学生干部自主管理并实行民主监督。借助班干部的力量，班主任对班上的一切情况都能了如指掌。教育家苏霍姆林斯基说：“真正的教育是自我教育。”素质教育要求以学生全面发展为本，着力培养学生自主管理的意识和能力，使每个学生既是管理者又是被管理的对象，让学生通过参与班级管理，形成好习惯，由起初的“管”逐步实现“不用管”。学生的管理要以人为本，充分相信学生、依靠学生，从而实现集体参与、民主管理的目的。班主任要有耐心、有恒心，教给学生管理方法，引导学生树立“班兴我荣，班衰我耻”的自我教育意识；引导学生明白“知识改变命运，教育成就未来”的道理，增强学习的自信心；引导学生共同制定和完善班级管理规定，使之切合实际、行之有效；引导学生开展各种丰富多彩的活动，激发学生的学习热情，增强学生的竞争意识；引导学生不断巩固自主管理和民主监督的成果。班主任要通过引导学生班级自主管理，使学生人人心悦诚服、个个心情舒畅、形成明辨是非的眼光、达到自我约束的水平，从而激发他们蓬勃向上的信心。

作为班级的主人，学生们只要主动参与到班级管理中去，发挥各自的特长和作用，就能营造一个自信、快乐、和谐、团结的班集体。只有师生合作、协调管理，才能避免师生对立，使师生成为朋友关系。师生感情融洽了，班级管理工作就能达到事半功倍的效果。

（作者单位：四川省剑阁县公兴初级中学校）