以新媒体为契机的高职院校思政教育发展策略

摘 要：新媒体能够有效地拓展高职院校思想政治教育工作的内容和形式，同时也为高校思想政治教育工作带来新的挑战和机遇。本文首先分析了在新媒体环境下，高职院校学生思想政治教育工作现实状况和影响，针对高职院校思政教育工作存在的问题，提出相关的整改措施和策略。提高对思想政治教育工作的认识，建构科学合理的教育系统评估体系，使得高职院校思想政治教育工作得以顺利稳定的开展。

关键词：新媒体；高职院校；思想政治教育

随着网络信息与数字技术的不断发展，社会信息传播媒介已经发生了巨大的改变，新媒体技术应用日益广泛。高职院校的学生年龄小、思想活跃，对新鲜事物传播和使用有着非常强的应用能力，新媒体技术的推广是一个良好的契机，高职院校作为思想教育传播源头，如何做到与时俱进、开拓创新，是新时期思想教育工作一个全新的课题。

一、新媒体环境下在高职院校学生思政教育的现状及影响

1.高职院校学生使用新媒体现状分析

根据相关数据显示，高职院校学生每日上网时间超过6小时占25%，上网4到6小时占54.5%，上網选择项目所占时间依次为微信、QQ、玩游戏、看电影、查阅资料，高职院校课堂上学生玩手机现象屡见不鲜，因此，要进一步明确新媒体的使用目的，对学生进行正确的引导，以此来增强新媒体的使用效率。新媒体技术如今已经成为高职院校师生沟通、学习的重要组成部分，新媒体技术一方面给高职院校思想政治教育带来冲击，另一方面给高职院校教学带来便利。我国颁布的《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出，在新媒体契机下，高职院校应全面建设网络安全环境，掌握网络思想政治教育主旋律，明确开展思想政治教育的重要性，把网络新媒体建设作为校园思政教育开展的载体与手段。

2.新媒体技术对高职院校学生的影响

随着时代的发展和进步，新科技浪潮为人类社会打开了全新的大门即网络新媒体信息时代。新媒体技术包括互联网技术、移动通信技术、数字媒体技术等一系列受众服务，并且全面影响社会、经济、教育、政治等方面。高职院校的学生作为新时代媒体的体验者，他们的价值观念、知识获取、思想观念、审美取向、人际交往，都具有鲜明的时代特色，显示着强大的网络媒体对高职院校学生的掌控力，这给高职院校开展思想政治教育带来了前所未有的便利。

二、新媒体背景下高职院校思想教育面临的挑战

目前，高职院校思想政治教育存在诸多弊端，这与我国社会正处于转型期宏观教育环境有着密切的联系。随着改革开放不断深化，新媒体力量发展态势猛烈，我国正日渐形成了一个开放自主的社会发展形势。面对社会转型期多种文化观念的冲击，尤其是网络文化与外来文化的影响，使得高职院校思想政治教育工作变得复杂，并且部分高职院校自身对思想政治教育工作不够重视，在培养学生价值观念等方面存在缺陷。

1.师资力量匮乏

由于高职院校前身是中专院校，受教育者多为初中毕业的学生，教师工作人员只熟悉中专学生的思想政治教育方式，对大学生心理活动规律缺乏了解，往往沿用传统的中专思想政治教育模式，因此，高职院校在思想政治教育师资力量方面存在先天的缺陷。一方面，国家对于民办院校监管松散，导致高职院校师资力量问题日益突出，部分高职院校为节约成本支出，聘用大量未受过正规师范教育的教师人员，甚至部分班主任老师没有接受过正规的教学指导，思想政治观念乏味陈旧，教学手段单一，没有结合学生实际情况盲目教导，学校升为高等职业院校后，依然聘用原有教师，特别是负责学生思想政治的教师能力没有得到明显的改善，院校中、高层管理人员中，也存在部分人员从未受过高等教育的现象。另一方面，高职院校迫于学生升学率的压力，只注重文化理论课程进展情况，忽视思想政治教育的作用，因此，高职院校思想政治教育工作很难取得突出成绩。

2.缺乏网络维护体系

高职院校学生思想政治教育实践活动组织者、参与者、管理者是网络思政教育实施的主体，包括负责校网安全的相关管理人员、思想政治教育人员、辅导人员，高职院校选择网络负责人时，通常以是否会使用新媒体作为选拔标准，日后缺乏对其思想政治教育方面的培训。新媒体时代的到来打乱了师生交流的传统思想政治教育方式，学生通过媒体获得的信息量和知识量十分巨大，网络虚拟空间与现实情况存在差距。目前，很多高职院校校园网络在学生接触不良信息时缺乏反馈系统，系统不能及时提示，监管制度范围面积狭窄，如何利用新媒体网络技术提高思想政治教育工作，是亟待解决和研究的课题，也是实施主体提出的现实要求。

3.影响学生实际交流

高职院校大学生多为“95”后，正处于人生观、价值观念成长的关键时期，随着新媒体的普及与推广，学生与教师、学生与学生之间的直接交流逐渐减少，部分学生由于缺乏与身边的人沟通导致交流障碍，引发孤僻、焦虑、自卑等一系列心理问题，对海量信息缺乏辨别能力容易导致高职院校学生迷失方向。这种状况给高职院校的思想政治教育工作带来了全新的挑战，高职院校没有清晰认识到新媒体在思想政治教育工作中的有效作用，普遍忽视新媒体技术在思政工作中的运用，也存在着过度依赖新媒体忽视传统思政教育的现象，很多思想政治教育工作者不能深入到基层学生中去，上班的主要工作就是在电脑前分析数据，没有真正的接触了解学生的心理状态。

三、新媒体条件下提升高职生思想政治教育的有效措施

1.加强新媒体实施者的培训选拔制度

高职院校新媒体聘用人员的选拔与培训要严格掌控，除了技术能力方面的要求，更要具备高等的思想政治觉悟，高尚的人品条件，用人制度做到真正的高标准、严要求。在高职院校教育活动中，加强任课教师、辅导员教师、班委会成员的思想水平，学生学习生活直接接触的就是辅导员与班级干部，他们在学生中具有较大的影响力，高职院校要鼓励辅导员和班级干部主动与学生建立无障碍的沟通模式，帮助学生摆脱解决生活中的困境，对学生出现的问题能及时给予正确的指导纠正。严格把握思想政治教育教师的用人制度，在思想政治教育老师的选拔和聘用上坚持业务水平过硬、素质高、业务能力强的标准，追求数量和质量的双重能力，将高职院校思想政治教育课程贯彻落实到实处。根据调查显示，学生更愿意使用新媒体技术与教师交换意见，教师就要及时掌握最新的沟通渠道做到无障碍沟通，高职院校可以培训教师利用新媒体技术，充分利用互联网技术，如QQ、微信、飞信、微博等方式加强与家长的联系，实现家长和高职院校的有效互动，寻找与家长互动合作的平台，一旦学生出现意外可以及时反馈给家长，双方在对学生思想政治教育方面达成共识，增强教育一致性。

2.提高高职院校学生对网络的辨识能力

新媒体条件下，高职院校学生交流方式发生了翻天覆地的改变，相互之间建立起形式新颖、传播方便的沟通方式。随着网络信息的发展，出现了一些不法分子利用网络盗取真实信息、诈骗的现象，高职学生面对虚假的诈骗信息缺少防范意识，学生往往会以网络评论或者自己的主观判断来评价网络上获得的信息，很容易将个人信息和金钱全盘告知他人，轻信网络不良信息的倡导，从而影响高职院校学生的思想价值观念，甚至造成不可挽回的局面，在缺少正确引导的情况下，需要在思想政治教育工作中建立一种长效的发展机制，提高学生自律能力，将思想政治教育工作落实到学习中去。

3.深化高职院校思想政治教育战略认识

认识是行动的前提，只有提高了思想政治教育战略意识，高职院校思想政治教育工作才会有发展的方向。首先，建立高职院校思想政治研讨小组，对高职院校思想政治教育工作方法、方向、模式进行全面的指导，争取改变当前高职院校思政教育工作者不作为的状态。其次，加大高职院校思想教育工作队伍的建设，改变一直以来专业水平不符合标准的局面，打造一支多层次、全能型的思政教育团队，院校应以社会主义核心意识形态为指导方针，聘请一批新时期素质较高、研究能力强、思维新颖的教师人才，以大学生的培养和发展为重要指导方针，进而解决高职院校学生主动学习意识薄弱和信仰迷茫的根本问题。再次，高职院校校长和书记领导阶层应注重思想政治教育工作，定期对相关主管部门进行思政教育培训，使高职院校思政工作方向始终与党的指导意见一致，与其他高等院校进行交流合作，通过实践探索合理的实施制度，不断改进工作方式，使高职院校的思想政治教育工作逐步走向专业化、规范化、实效化，另外，院校应鼓励学生广泛参与社会实践项目，组织一批组织能力好、责任感强、善于管理的人员，支持高职院校学生社团活动，让学生通过娱乐、科技活动、社会实践等途径，改善封闭自我的心理状态，引导学生全面健康的发展。

综上所述，我国高职院校思想政治教育工作仍旧处于探索与优化阶段，很多弊端没有完全的解决，只有创新思维路径，改善教学方法，强化载体建設，优化资源系统，才能提升高职院校思想政治教育工作的现代化建设，充分发挥高职院校思政教育的时效性，正确的教育思想具有重要的理论价值和现实意义。

参考文献：

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[3]刘纹伽.新媒体时代高职院校思政教育面临的机遇与挑战[J].文化学刊，2016，（05）：18-25

作者简介：

田智慧（1982—），女，汉族，河南周口人，助教，研究方向：高职学生管理、思政教育、心理健康、素质教育等。