试析小学数学课堂练习设计与实施

余美华

【摘要】在小学教学中，课堂练习是小学数学课堂教学过程中必不可少的一项，作为重要环节应该进行有效分析，从小学数学课堂练习设计出发，进一步明确实施过程中必然会促进小学生学习的有效性，在与传统课堂练习教学对比后，本文积极进行了几方面的简明分析，旨在进一步总结有效策略，提高小学数学课堂练习水平.

【关键词】小学数学；课堂练习；设计策略

小学数学课堂教学过程应该有创新，尤其在课堂练习方面，应该进行积极分析，通过课堂练习提高学生对于数学知识的掌握，提高知识的消化吸收程度，课堂练习作为重要教学内容，需要进行深化，同时，更需要進行创新，从小学生学习特点出发，积极进行教学实践，进一步培养学生学习的主动性，下面具体分析小学数学课堂练习设计与实施策略.

一、当前小学数学课堂练习的缺陷

（一）大量机械化的练习

从小学数学的相关教学内容上看，课堂练习时间较少，存在大量机械化的练习模式，这对于教学课堂练习来说有很大的困难，机械化的练习模式虽然提高学生应试能力，但属于传统教学模式，学生的主动性与积极性被忽略，不利于学生学习热情的提高，也制约了学生整体素质的培养.

（二）学生的参与度不高

实际的数学练习设计过程，也会因教师的反复练习使得学生感到无趣，在多数学生掌握相关知识内容的时候，更需要以学生的参与度为主，忽略学生参与度，就会影响学生发挥，导致一些学生的积极性下降，造成数学知识学习的积极性下降，学生的练习激情也会被制约.

二、如何优化小学数学课堂练习设计与实施

（一）提高练习的针对性

在小学数学课堂教学中应该重视练习的针对性，教师设计过程要与实际教学内容相结合，实现教学的统一，课堂练习上必须明确练习的针对性，要针对相关教学内容，提出重点练习过程，通过练习的时效性，提高课堂教学水平，从而提升练习质量.

（二）教师应该在小学数学课堂练习中融入分层教学理念

有效的小学数学练习应该充分进行分层教学融入，以小学数学的倒数的教学为例.首先，数学教师必须明确学生日常学习情况，积极进行观察与了解，从而进行合理分层，在分层过程中，以学生的学习基础为主，同时，也要结合学生的练习能力与学习态度，从A、B、C三个层次入手.基础好的分成A组，教师可以让学生自行进行练习交流，引导A组学生能够通过随机的数字，积极快速地求出倒数，让学生能够充分理解倒数；其次，对于B组来说，教师可以让学生先从0和1的倒数进行思考，让学生进行积极的推导，这样通过倒数概念的推导，有了更深刻的理解，从而进一步进行其他倒数求解.最后对于C层次的学生，适当让学生练习一些基础知识的习题，从而要求学生要明确倒数的意义，也要有针对性地求出分数或者整数的倒数.

分层练习这种理念符合应实际发展，教师在正视学生具体情况下，也应该以学生的实际学习情况进行拓展练习，这样不但符合学生个体练习数学知识的需求，也提高了学生练习的有效性，对于课堂知识的学习与巩固有着非常大的作用.

（三）开展课堂实践练习，鼓励学生自主探索

在小学，数学知识的学习过程应该从学生的学习方式出发，虽然学生数学知识掌握来源于教材知识，但应该从课堂练习过程出发，从教学实践入手，积极调动学生的学习积极性，通过课堂练习的设计提高学生自主探索能力，当学生的自主探索意识得到强化后，再结合小学生学习特点，必然会提高学生对于数学知识的掌握与运用效率.在具体课堂练习过程中，设计一些好的实践练习内容，让学生积极进行学习，吸引学生注意力，从而提高学生参与的积极性，这样也可以提高课堂练习质量.鉴于此，教师在课堂练习设计过程中，要针对每个小学生，通过实践内容的整合，让学生有一个自我表现的机会，提高练习兴趣，如，在一些图形教学过程中，让学生亲自画出要练习的内容更为有效，在加深印象的同时，练习过程变得轻松，也变得丰富起来，学生可以很快地掌握相关内容，提高学生认知的同时，也提高了他们自主探索知识的能力.

（四）课堂练习设计要具开放性，注重学生创新能力培养

开放性的课堂练习设计在提升小学生数学技能方面是至关重要的，例如，当小学生在做开放类型的题目时，因为解法多样，学生们就会积极地去思考，进而联想到许多方面的知识，解题的同时，所学的知识自然而然地联系到一起.开放性的数学练习作为一种高效的教学策略，被广泛应用在课堂练习中.由于小学生心智还不成熟，开放性习题在提高学生数学学习兴趣的同时，还能够培养学生们良好的思维意识以及创新能力.小学数学课堂练习设计需要全体教师不断探索以及改进，在教学实践的过程中，探索出一套有代表性的练习题目.

三、结束语

综上，在明确了数学课堂练习的重要性的同时，相关的练习设计也要从实际教学内容出发，通过明确教学过程中相关因素，积极进行分析，反复进行论证，这样才能提高练习设计的水平，才能真正地进行练习内容实施，提高小学数学教学能力.

【参考文献】

[1]于研.小学数学课堂练习设计与实施的研究[J].中国校外教育，2016（21）：50.

[2]陈香英.小学数学课堂练习设计与实施的研究[J].新课程（小学），2016（08）：18.

[3]王利敏，朱忠华.小学数学课堂练习的设计和使用[J].教学与管理，2012（29）：43-45.