在农村小学数学教学中培养学生思维能力和创新能力

潘建军

【摘要】随着经济社会的发展，我们对于人才的要求越来越高，不仅仅需要良好的专业知识，还需要思维能力和创造能力都很强的综合性素质人才.而农村的教育水平相对低下，因此，更需要教师在日常教学中加强对这二者的培养，才能使农村学生能够适应社会发展的需要.

【关键词】农村小学；思维能力；创新

在当代中国，农村的教学水平相对落后，在日常农村数学的教学中多采用传统的填鸭式教学.学生的领悟理解程度都不够全面，而处于小学阶段的学生，思维培养和创新能力的培养都是黄金时期，而数学这门学科又恰恰是培养学生思维能力和创新能力的重要工具.因此，农村小学教学要做到与时俱进，在日常教学工作中，教师要把握住数学的逻辑性和思维性特征，并把课堂的主体地位交还给学生，让学生主动积极地学习，达到更好的教学效果.

一、激发学生求知欲望，让学生主动学习

处于小学时代的学生，对社会充满着好奇，经常会发现这样或那样的问题.比如，1+1为什么等于2？又比如，为什么要先算乘法和除法，再算加法和减法？面对这样稀奇古怪的问题，教师不应该反感和不耐烦，而应该抓住这一点，多设置一些可以吸引他们兴趣的问题，让他们在学习的过程中变被动为主动，以此培养学生的思维能力[1].例如，在讲加法问题时，我们可以把其带到日常生活的情境中，如，讲3+1这一问题，可以讲成爸爸给了他3块糖，妈妈又给了他1块糖，问他一共有几块糖.这样不仅通俗易懂，还能加深学生的印象，让学生将数学与实际生活结合起来，从而达到更加良好的教学效果.

二、开发学生思维，鼓励学生敢于质疑和培养学生创新精神

第一，开发学生思维，避免思维僵化，敢于向权威质疑.没有质疑就没有进步.当年，如果不是布鲁诺提出了地球是圆的，可能到今天我们依旧觉得地球是方的.权威性是指在当时的背景下的权威，但是随着经济社会的发展，许多权威已经不再适应今天的需求.而教师如果一味地照本宣科，就会导致学生思维固化，不利于学生的成长.因此，在日常的教学中，当学生有不懂的或者好奇的知识时，教师应该抓住机会，给予积极的回应，因为这是学生积极思考的体现.有时，教师甚至可以故意设定一些错误的答案，让学生主动质疑，以使他们从内心深处树立不盲从书本的观念.最终达到提高学生创新能力的目的.

第二，鼓励学生发散思维，培养学生创新精神.与传统的老教师为课堂主体的填鸭式教学相比，开放式教学更能培养学生的发散性思维.让学生的思维更具变通性和创造性.比如，在讲“三角形填上一笔会变成两个什么图形”的问题时，可以邀请多名学生去黑板上画.有的学生画出一个三角形和一个梯形，有点学生画出两个三角形.他们会因此对数学产生兴趣，进而进行下一步研究，这样学生的思维就会被充分调动起来，创新能力也会得到提升.

三、结合农村实际生活，巧妙布置习题，感受创新乐趣

第一，与农村实际生活相结合.艺术源于生活，高于生活.同样的，数学的出现也是来源于生活.而我们学习数学最终的目的也是为生活服务，解决实际生活中遇到的问题.鉴于农村生活的独特性，教师在日常教育中也可以将田间地头发生的故事融入教学当中，这样学生们会了解学习数学的真正目的，知道学习数学的重要性.激发其学习兴趣，进而为创新埋下种子[2].比如，在讲“鸡兔同笼”问题时，教师可以带领学生到农场实地参观，把需要的鸡和兔子放进同一个笼子里，然后用布盖上脑袋.这样实物就在眼前，学生可以更好地观察，解决问题会更加方便快捷.又如，在学习乘法运算时，可以说：“小明同学家里有5亩地，假设每亩地可以产100斤玉米，问今年小明同学家共产出多少斤玉米？”这样学生们学起数学来好像是在解决自己家的问题，会毫无违和感.更加利于接受.

第二，以创新的思维指导习题的布置.温故知新是学好知识的重要手段，在数学的教学中也不例外.但是，习题的选择对于学习成绩的影响是至关重要的.在日常布置作业的时候，教师应该选择开发学生智力、具有创新思维的习题.比如，一题多解、一问多答等开放性习题.例如，某工程队计划修一条100米的隧道，前3天修了该隧道的20%，照这样的进度，修完这条隧道一共需要多少天？这道题目就有5种解法.第一种解法是100÷（100×20%÷3）-3.第二种解法是（100-100×20%）÷（100×20%÷3）.第三种解法是1÷（20%÷3）-3.第四种解法是（1-20%）÷（20%÷5）.第五种解法是3÷20%-3.布置作业时，经常布置这样的习题，不仅能够使学生的思维模式变得宽阔，也能够激发他们对于数学的兴趣，体会到数学学习带给他们的乐趣.

四、结束语

综上所述，“少年强则中国强”，孩子是祖国的未来.当今世界的竞争归根结底就是人才的竞争.所以，我们决不能让孩子输在起跑线上.农村学校的教师更应该开阔眼界，了解当代社会对人才的要求，并朝着这个目标去培养孩子，这样才能真正实现教育的意义.希望本文可以给广大农村数学教师在数学的教学工作中些许启迪，在日常的教学工作中多加强对孩子思维能力和创新能力的培养.为当代中国的教育事业贡献自己的力量！

【参考文献】

[1]邹景贵.小学数学教学中培养学生创新能力的方法[J].现代阅读（教育版），2013（01）：240.

[2]林森辉.在小学数学教学中培養学生思维能力方法分析[J].现代阅读（教育版），2013（04）：203.