小学语文课堂教学与课外阅读的衔接

黄良萍

摘 要：自新一轮课程改革实施以来，积极提高小学生的阅读水平已经成为每一位教师面临的任务，其中在小学语文教学中实现课堂教学与课外阅读的相互衔接是提高小学语文教学水平的主要路径。鉴于此，文章主要从多个方面展开分析与讨论，对小学语文课堂教学与课外阅读的相互衔接加以分析与探究。

关键词：小学语文；课堂教学；课外阅都；衔接

从某个角度分析，小学生正处于成长的阶段，给学生一个幸福且完整的阅读生活，让他们能够感受阅读所带来的魅力已经成为现阶段新课改的要求，同样也为小学语文教师带来了挑战。此外，阅读不仅可以给学生带来知识、优雅的生活状态，并且还帮助小学生树立完整的人格以及从容的生活态度，在小学语文教学中，将课外阅读与课堂教学相互整合具有重大的现实意义。

一、优化课外阅读，利用课外带动课内

1.培养小学生课外阅读兴趣

一名优秀的学生并不是在课堂中进行死板的学习，而是在学习课堂知识的时候能够兼顾课外知识，实现两者的整合。比如小学生经常翻阅杂志或者阅读课外读物，便能够开阔视野、充实内心[1]。其中在小学语文教学中指导学生开展课外阅读是十分重要的内容，其目的不仅能够培养小学生树立正确的阅读态度，并且能够增强小学生的知识储备量，但是在其发展中需要营造良好的环境，为学生营造书香校园。

2.指导学生选择课外阅读书籍

阅读是不能盲目的，如果盲目阅读，则是浪费时间，在小学生阅读过程中，学生需要自己进行判断与思考，要理性地选择经典作品，在提高自己阅读习惯的同时也能够让自己慢慢地变得更有品位。其中语文教师可以在课堂教学中，在学到某一篇文章的时候，告诉学生与这篇文章相似的文章有哪些，或者是这篇文章是节选自哪一种著作，是哪一个作家写的。这样一来，小学生会产生兴趣，并且会在课下时间内购买语文教师所说的书籍，真正做到开卷有益，真正开拓自己的视野[2]。

二、将语文教学作为主渠道，实现课内课外互通

1.在语文教学中指导学生阅读

小学语文教材中所蕴含的知识非常丰富，且所涉及的阅读篇章众多，大多数小学生能够在语文课堂教学中感受到阅读的魅力，在语文课堂教学中教师需要指导学生如何进行阅读，比如在阅读之间先看书名与作者、目录，对全书有所了解。还要在课堂上指导学生如何进行阅读，比如在阅读的时候将自己不明白的内容标注出来，对自己比较感兴趣的语句摘抄，这样便可以提高其阅读水平。与此同时，语文教师还需要对学生的读书页数以及读书笔记进行检查，将其中的优缺点指出来，对课外阅读比较好的学生进行表扬。

2.设置灵活的作业方式

小学语文教师在课堂中需要为学生布置阅读实践作业，之所以设置这一环节，是为了激发学生的学习兴趣，扩大学生的阅读积累，补充课内知识。如在语文课堂中教师可以在讲解一篇文章之后让小学生说出自己的感受，或者续写一篇文章、仿写文章，如此一来便可以提高学生的阅读兴趣，能够真正让学生在课堂学习中感受到读书所带来的乐趣，能够形成配对阅读，起到良好的阅读效果。

三、课内促进课外，营造良好的阅读模式

在小学语文教学中，教师需要在课堂教学的时候有意识地向课外阅读进行拓展，将小学语文教材知识与课外阅读相互整合。比如，在学习老舍的《爬山虎的脚》之后，为进一步帮助学生理解这篇文章，拓展学生的视野，那么可以在课堂中为学生朗读有关爬山虎的各类文章，让小学生能够对爬山虎的生长情况、如何往上攀爬有所了解，并且还要鼓励学生在课下时间内阅读这一类的文章。学生对文章之间的区别进行对比与分析，经过对比便可以准确把握作者的写作方法以及描写方式，如此不仅可以让学生加深课堂学习的印象，并且还可以提高学生的课外阅读兴趣，为日后小学生的写作奠定基础与保障。除此之外，在小学语文课堂教学中，还可以选择10分钟的时间开设课外阅读指导，由语文教师教给学生正确的阅读方法，并以教材内的文章作为案例，包括精读、略读等。

在小学语文教学中，积极养成学生灵活的课外阅读已经成为现阶段至关重要的内容，也是推动小学生树立正确阅读方法，提高阅读效率的关键因素。在小学语文教学中，需要实现课堂教学与课外阅读的结合，使其阅读呈现出自动化与自主化，为小学生日后的学习奠定基础。另外，实现课堂教学与课外阅读的衔接，可以让小学生感受到小学语文的重要性，也能夠认识到生活处处有文章，生活处处有阅读，能够让小学生对阅读产生情感，爱上阅读，提高自身的阅读水平以及阅读效率。

参考文献：

[1]黄云霞. 浅谈如何利用课堂教学增强小学生课外阅读的能力[J]. 读与写（教育教学刊），2014（9）：190-191.

[2]江建兰. 课堂教学与课外阅读整合的途径[J]. 文学教育（下旬刊），2016（2）：76.

（作者单位：甘肃省临夏市新华小学）