拥有荷之美，享受和之贵——感悟日坛小学的育人哲学

本刊记者 | 潘程

拥有荷之美，享受和之贵
——感悟日坛小学的育人哲学

本刊记者 | 潘程

让小学生设计节日吉祥物，能玩儿出什么花样？5个“节娃”怎么就在孩子们心目中火起来了？倘若你用严苛的设计师眼光看日坛小学孩子们的作品，也许会觉得稚嫩。但如果是一次校园文化活动——“过中国节、育民族情”中创意出来的作品，你或许会为孩子们的无限潜能而惊叹。

300多幅节娃设计作品中，日坛小学三（5）班的徐冰木设计的5个“节娃”——春节虎娃、清明燕娃、端午龙娃、中秋兔娃和重阳鹤娃，成为日坛小学的吉祥物。诞生这样的创意，徐冰木及支持她的老师究竟做了哪些值得借鉴的努力呢？

徐冰木的创意诞生记

早在学校开展“过中国节、育民族情”活动之前，喜欢奇思妙想的徐冰木就有个小困惑：“西方过圣诞节有圣诞老人，中国的传统佳节怎么没有形象大使呢？”去年3月，恰巧学校给学生们布置了一份特殊的作业——设计吉祥物节娃，徐冰木报名参加了。

“作业里要求突出‘中国精神和中国元素’，这是什么意思呢？”冰木到处请教，老师告诉她：“你的偶像李娜姐姐，为了国家荣誉不断拼搏，这股吃苦耐劳的劲儿，就是中国精神。”“五星红旗、长城、京剧脸谱等都是中国元素。”学校的德育主任苑老师说：“想设计节娃，还要多了解中国节日的由来和习俗。”

在那段时间，徐冰木除了阅读相关书籍，还在网络上查阅了大量关于中国传统节日的知识。这些让徐冰木了解到“中国的传统节日不仅是一个节日，也是中华民族情感得以交流和释放的重要载体，是中华民族世代传承的精神家园”。

经过不断地学习和思考，徐冰木有了自己的想法。她觉得过中国节，小朋友是最主要的角色，所以节娃应该是一个快乐的中国娃形象，于是她借鉴中国戏曲中的人物设计手法，以头饰和服装来表现节日特征。在节日选择上，她首先想到春节，给节娃穿上红色衣服，戴上虎头帽。这样，春节虎娃诞生了。

为孩子插上梦想的翅膀

看到徐冰木的春节虎娃创意，指导老师苑长红主任觉得她的想法很好，建议她按照虎娃的创意思路，贴合春节、清明、端午、中秋、重阳每个传统节日的风俗习惯，给节娃乐乐创作5个不同的节日形象。就这样，在老师的鼓励之下，徐冰木又有了清明燕娃、端午龙娃、中秋兔娃、重阳鹤娃的创意设计。

学校重视核心价值观培养

日坛小学注重对学生核心价值观的培育引导，注重传统文化教育的创新实践，徐冰木创作的“节娃”正是这种教育创新的结晶。而在学校开展的各种校园文化活动中，像徐冰木这样充满创意的孩子还有许多。他们在丰富的文化活动中，快乐学习、成长，没有枯燥抽象的概念解释，他们收获的是在自我探索中的快乐体验，以及对周围一切发自内心的感悟。

学生所收获的这些，也正是日坛小学学校文化的体现。学校把 “拥有荷之美”作为培养目标。希望孩子们的身上有“荷”一般的状态、“荷”一般的品质。这为塑造师生高雅的身姿和品味，高尚的人格和品行，奠定良好的发展基础。