《鱼游到了纸上》教学设计

贵州省安顺市西秀区双堡镇双堡小学 罗兰付

一、教学目标

1.认识4个生字；

2.理解课文内容，学习聋哑青年做事勤奋、专注的品质；

3.有感情地朗读课文法，理解含义深刻的句子；

4.学习作者观察事物和积累材料的方法。

二、教学重点

1.理解含义深刻的句子，体会鱼游到了纸上和游到了心里的意思；

2.学习作者是怎样积累材料的。

三、教学难点

理解含义深刻的句子，体会鱼游到了纸上和游到了心里的意思。

四、教学过程

（一）揭题，导入新课

同学们，我们知道鱼儿离不开水，鱼在水里游。可今天我们学习的课文却是《鱼游到了纸上》（板书）。看到这个题目，你有什么问题呢？

1.鱼怎么会游到纸上了？

2.“鱼游到了纸上”是什么意思？

（二）初读课文

同学们自读课文，认真拼读文中的生字，再想想课文讲了一件什么事？

1.认读生字。（播放幻灯片）

2.简要概括文章内容。（播放幻灯片）

（三）再读课文，想想你能提出哪些问题、归纳

1.“我”是怎样认识那位举止特别的青年的？他有什么“特别”的地方？

2.他是怎么看鱼、画鱼的？

3.为什么说“鱼游到了他的纸上”？“鱼先游到了我心里”是什么意思？“游到心里”和“游到了纸上”是什么关系？

请大家认真读读课文，看看能否从文中找到你心中的答案。

（四）品读课文，解决问题

1.观鱼

（1）从第三段开始默读课文。为什么说他举止特别？找出相关的句子，画上“——”

（2）指名回答。出示句子，引导学生体会

第一，说他“特别”，是因为他爱鱼到了忘我的境界。老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

A、从哪里看出年轻人忘我境界？板书：忘我境界（呆呆地 静静地）

B、从这两个词你体会到什么？（年轻人看鱼非常专注，全神贯注）

C、“呆呆地”还可以换成什么词？（认真地、入神地）哪个好，为什么？

（“呆呆地”好，因为呆呆地写出年轻人看鱼时那种如痴如醉的神态。）

D、青年这样呆呆地看鱼是第一次吗？哪个词告诉我们？（老是）

E、那我们应该用什么语气读这句话。（专注）指名读这句话。

还有句子写年轻人忘我境界的吗？指名回答。

第二，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。

A、理解：每个星期天（不管刮风下雨，不管严寒酷暑——）从这句话中你们又体会到什么？（年轻人看鱼很有恒心，持之以恒，执着，坚持不懈，他完全被鱼迷住了）创设情境读句子，读出专注、耐心的感情。（播放幻灯片）

B、小结：年轻人看鱼看得忘记了吃饭，忘记了回家，因为他对鱼有浓厚的感情。现在，即使一闭上眼睛，那金鱼的一丝一毫、一举一动都已经映入了他的（心里 脑里）拿年轻人自己的话说：这鱼已经游到了年轻人的（心里）（板书：鱼游到了心里）

C、作者写年轻人看鱼抓住了什么去写呢？（神态）

过渡：那年轻人看鱼到了忘我的境界，那他又是怎样画鱼的呢？

2.画鱼

（1）快速读课文，找出写年轻人画鱼的句子，画上“﹏﹏”

（2）指名回答，出示句子

他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。

第一，与同桌交流一下你对词语的理解。如工笔细描、一丝不苟等。

第二，从这些词句中你体会到什么？

第三，作者写青年画鱼又抓住什么去写呢？（动作）

第四，那我们齐读这句话，体会青年画鱼的一丝不苟。

第五，青年画的鱼这么生动，吸引许多看鱼的人。大家看了青年画的鱼，怎么样呢？你们能找出有关句子吗？

首先，学生汇报；

其次，分析句子。

围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。

A、围观的人越来越多说明了什么？（说明他画的鱼活灵活现，把观鱼的人都吸引过来）

B、他为什么没有任何反应呢？除了因为他是聋哑人外，还有别的原因吗？（除了他是聋哑人外，更重要的是他专心致志地画画，眼中所见，笔下所画都是鱼，好像和游鱼融洽在一起了。）

C、融为一体是什么意思？（融洽在一起， 青年画画太专注了，到了忘我的境界，他心中只有鱼。）

D、看着青年的画，大家怎样赞叹，怎样议论呢？

有的说（）有的说（ ）有的说（ ）

小结：这年轻人一会儿工笔细描，一会儿挥笔速写，慢中有快，静中有动地画出金鱼的每一个动态，画出金鱼的每一个细节。画出的鱼像在水里游一样，难怪人们说“鱼游到了纸上”（板书：鱼游到了纸上）

第六，青年为什么能把鱼画得这么生动呢？（因为他对鱼作了细致观察，对鱼的一举一动非常熟悉，他心中有鱼）

第七，鱼游到了纸上和鱼游到了心里是什么关系呢？（是因果关系，因为那位青年长期忘我地观鱼，在心中已经有了金鱼的鲜明形象，所以才能画出活灵活现的金鱼。文与可画竹时是“胸有成竹”，现在青年是胸有成鱼了。）

从心有鱼到纸上“游”鱼，我们可以看出他有什么样的好品质？（做事一丝不苟）

五、总结

学了这篇课文，你有什么收获？

年轻人做事认真专注值得我们学习。作者细致观察，能抓住聋哑青年“忘我”的特点，注意积累材料，通过对人物外貌、神态、动作、语言描写，还注意观察周围人的表现，写出这么优美的文章，也值得我们学习。

六、作业

1.把描写聋哑青年的外貌和他看鱼、画鱼的句子抄下来；

2.小练笔

把围观的人议论的情景写下来。

七、板书设计