信息时代下独立学院教学管理者深度学习的问题与对策

陈小元

(福州大学至诚学院，福建 福州 350001)

信息时代下独立学院教学管理者深度学习的问题与对策

陈小元

(福州大学至诚学院，福建 福州 350001)

教学管理者的综合素养对于独立学院整个教育教学系统的高质量运作至关重要。信息时代对我国教育教学管理者展开深度学习提出了更高的要求。独立学院要合理配置资源，完善对教学管理者的培训体系。教学管理者要具有整合各种复杂信息的能力，掌握现代网络信息技术，以便更好地进行深度学习，提高管理水平。

独立学院；教学管理者；深度学习；措施

独立学院作为我国高等教育非常重要的组成部分，其教学管理者的综合素养直接影响到整个教育教学系统的高质量运作。如何应用现代先进的信息技术，突破独立学院教学管理者深度学习面临的困境，使其综合素养得到明显的提升成为相关教育工作者研究的热点。

一、信息时代下独立学院教学管理者深度学习的问题

深度学习最早出现在美国著名学者Ference Marton与Roger Sago所发表的《学习的本质区别：结果和过程》中。深度学习强调学习者个人积极主动地学习、批判性地学习，不能一味地依赖教育者与书本。信息时代下深度学习对独立学院各方面资源及教学管理者自身都提出了更高的要求，也在一定程度上使教学管理者进行深度学习面临一定的困境。

(一)缺乏现代信息资源收集与技术交流的意识

独立学院各方面条件与国办高等院校相比存在一定的差距，一些教学管理者对现代化的信息技术知之甚少，导致他们对以现代信息技术为依托的教学管理工作具有畏难情绪，缺乏应用现代化的信息资源开展深度学习的积极性、主动性，在很大程度上阻碍了教学管理工作的顺利开展。对于各类学习资源的获得，教学管理者要围绕自身在教学管理工作中的各种需要，通过网络等各种途径进行学习资源的收集与扩充。由于现代信息技术的新颖性，独立学院不少教学管理者，特别是一些年龄较大的教学管理者在进行学习信息收集的过程中，利用网络资源进行信息搜集的较少。另外，一些教学管理者缺乏技术交流意识。信息时代，独立学院教学管理者必须利用现代化的教育教学技术提高自身的综合素养及教学管理水平。很多独立学院的教学管理者仅仅停留在技术的使用上，缺乏相互之间的技术交流，对于现代教育技术的内涵与延伸也缺乏认识，很难将国际上先进的教学管理理念、先进的管理方法与手段等创新性地应用到教学管理领域。

(二)深度学习过程中的信息整合能力较差

独立学院教学管理者对网络信息技术的应用显得心有余而力不足。首先，教学管理者对于复杂的网络信息筛选能力较差，在开展学习的过程中，往往不能找到对自身发展较为有利的信息。其次，教学管理者的网络信息收集能力较差。深度学习是对多领域信息、对新旧信息的有机整合，在对信息整理的过程中，教学管理者常常忽视新旧信息之间相融相通的关系，不是将学习的新信息融合进自身原有的认知结构中去，往往是独立地对新信息进行理解。

(三)独立学院教学管理者存在一定的认识偏差

在独立学院，很多教学管理者不仅承担教学管理工作，还承担着教学任务。由于他们计算机应用水平较低、观念相对落后，在进行现代信息技术应用时往往方式死板，不知变通，严重影响了工作的效率与工作质量。部分教学管理者认为教学管理工作涉及了现代信息技术，则技术就是教学管理工作的核心，丢失了先进的教学管理指导思想的引导，没有认识到教学管理的实质。

(四)对教学管理者的培训存在一些问题

尽管独立学院及相关教育管理部门对教学管理者进行了现代化教学管理信息技术的培训，但是这样的培训仅仅停留在对教学管理者进行现代信息技术知识扫盲的层面上，并没有使教学管理者学到全面的、系统化的、深层次的现代信息技术知识，导致教学管理者在进行深度学习的过程中障碍重重。首先，相关培训理论与独立学院教学管理工作的实际状况存在脱节的现象。由于在开展培训活动的过程中，培训者讲解的往往是一般高等院校的教学管理情况，没有深入了解独立学院的实际教学管理状况，使培训效果受到一定的影响。独立学院教学管理者结束培训回到学校进行相关管理工作时会出现技术误用、滥用甚至不会用的状况，更是无法对此展开深度学习。其次，与普通高等院校相比，独立学院现代网络信息技术的物质资源相对匮乏，尽管很多年轻的教师在学校已经习惯了应用现代网络进行相关的工作，但是学校物质条件相对较差，个别办公室的网络信息设备出现老化现象，使这些年轻的管理者开展深度学习受到较大的阻碍。

二、独立学院教学管理者深度学习的策略

(一)教学管理者要具有整合各种复杂信息的能力

大数据时代，教学管理者对于现代网络信息技术的应用显示了教学管理者的基本素养。传统管理观念的转变是教学管理者进行深度学习的前提，每一位教学管理者在既作为一名教师又作为一名管理者的条件下，其学习的内容常常是理论较为复杂、体系较为庞大的知识，在学习的过程中，要求其必须具备整理各种复杂信息、不受外界混乱信息干扰的能力。本研究者作为一名独立学院教学管理者，结合自身实践，总结出教学管理者在开展深度学习的过程中高效处理信息的经验，见图1。现代信息技术的重点是在教学管理的过程中发现并解决问题。深度学习是一个动态的过程，“学作相长”的过程。

图1 深度学习过程图

(二)掌握现代网络信息技术

教学管理者是独立学院教学管理工作的执行者，现代网络信息技术的发展对其学习方式产生了很大的影响。传统学习方式具有交流范围狭窄、局限性大等缺点，使以现代网络信息技术为平台的新型学习方式逐渐成为教学管理者学习的主要方式。现代网络信息技术的发展“缩短”了人们之间的距离，各地教学管理者可以通过网络信息技术这一平台进行交流学习。深度学习要求教学管理者能够利用现代化的管理手段，积极开发各类资源，提高自身对技术的掌握，提高管理水平，并从自己的工作中获得一定的乐趣。

(三)完善对教学管理者的培训体系

教学管理者的进步离不开各类培训。想要使独立学院教学管理者更好地进行深度学习，必须结合独立学院教学管理工作的特点及独立学院教学管理者群体的特点，制定出有针对性的培训方案。培训内容要考虑到地区的差异性，选择适合独立学院教

学管理者的内容。同时，还需要制定出严格的培训计划，给予每一位教学管理者充足的时间进行定期、轮岗学习。为突破空间对教学管理者学习的局限性，可以建立网络学习交流平台，对于教学管理者学习过程中遇到的问题给予及时的帮助与解答。鼓励各校之间的管理者进行合作研究，切实提高其管理水平。

(四)合理配置资源

由于教学管理者管理工作的特殊性与复杂性，独立学院相关部门需要加大对教学管理者学习的投资力度，对各类资源进行合理配置，为教学管理者进行深度学习创造一个良好的环境。加大对学院计算机网络设备及各类安全管理软件的配置，为教学管理者深度学习创设安全、快速、有效的网络信息环境。除此之外，还需要建立合理的评价机制，对教学管理者深度学习的效果进行合理评价，依据各专家的反馈，给予教学管理者一定的指导与鼓励。利用现代网络资源，建立教学管理者网络交流平台，为教师管理工作的创新提供一个展示的平台，有效激发每一位教学管理者深度学习的热情与积极性。

三、结语

现代信息技术的发展在给独立学院每一位教学管理者进行深度学习提供便利的同时，也使其面临一些困境。利用现代网络信息技术进行相关的教学管理工作已经成为教学管理领域发展的一大趋势。为提高教学管理者的管理水平及信息化素养，必须重视教学管理者的深度学习。

[1]尹宝才，王文通，王立春.深度学习研究综述[J].北京工业大学学报，2015，41(1)：48-59.

[2]吴秀娟.基于反思的深度学习研究[D].扬州：扬州大学，2013.

[3]吴秀娟，张浩，倪厂清.基于反思的深度学习：内涵与过程[J].电化教育研究，2014(12)：23-28.

[责任编辑：方 艳]

The In-Depth Study of Independent College Administrators in the Information Age: Problems and Countermeasures

CHEN Xiaoyuan

(Fuzhou University Zhicheng College,Fuzhou 350001, China)

The comprehensive quality of administrators is very important for the smooth running of college education system. The information age also puts forward higher requirements for education administrators. Therefore, independent college should rationally allocate resources and perfect the training system for administrators. Meanwhile, administrators should have the ability to integrate complex information, master modern information technology, make a better in-depth study, and improve management level.

independent college; teaching administrator; in-depth study; measures

2017 -03 -21

陈小元(1988—)，女，福建惠安人，福州大学至诚学院化学工程系研究实习员，研究方向为社会科学、教学管理。

G648.7

A

1008-6811(2017)02-0094-03