高等中医院校中医基石学科行政建制※——学科与教研室并行建制的现状和思考

陈晓辉 李晓娟 詹向 红曹珊 刘文礼 王振亮 霍磊 郑玉玲

高等中医院校中医基石学科行政建制※
——学科与教研室并行建制的现状和思考

陈晓辉 李晓娟 詹向 红曹珊 刘文礼 王振亮 霍磊 郑玉玲

（河南中医药大学基础医学院，郑州450046）

中医基石学科是特色中医药院校建设的核心和灵魂，鉴于近年来中医基石学科发展面临的严峻形势，河南中医药大学近3年来在广泛调研，充分论证的基础上，探索学科与教研室并行管理机制，并运行于实践。该机制不仅能充分发挥综合学科的宏观管理功能，还能促进个体教研室的具体建设功能，既能有效利用大学科的优质资源，又能发挥教研室精细简练的优势，促进科室优势互补，实现科室协调发展。

中医基石学科；管理机制；中医基础理论；内经；中医诊断学；方剂学；伤寒论；金匮要略；温病学；中药学

学科建设是高校建设的核心，是提高学校教学、科研及社会服务能力等综合实力的基础，学科建设的水平从一定程度上反映了学校的教学水平、办学特色、学术地位和核心竞争力[1]。中医基石学科，主要是指以《内经》《伤寒论》《金匮要略》《温病学》《中医基础理论》《中医诊断学》《方剂学》和《中药学》等为主体的中医基础类学科，因其学科性质和地位的重要性，采用“基石”来表述，较之“基础”更能体现此类学科厚重的学术内涵[3]。教研室是高校教学工作中最具体、最重要的单位[2]，其建设情况直接决定教学质量的优劣，因此在高校教学建设的众多内容中，教研室建设成为关键环节。河南中医药大学在教学运行及实践过程中，采用学科、教研室建制并行的管理模式，既能有效利用大学科的优质资源，又能发挥教研室精细简练的优势，促进科室优势互补，实现科室协调发展。从而探索出了一条符合学科自身发展规律和人才培养需求的中医基石学科可持续发展综合建设模式。

1 学科、教研室建制的提出

近代以来尤其是建国以后，中医基石学科从无到有，学科内涵和学科体系逐渐完善，学术研究水平日益深入，学术队伍不断壮大。学科、教研室是学校教学组织系统的基本组织细胞，是专业教学的基本单元。选择学科、教研室组建为突破口，科学地建立学科、教研室，实行教育资源的优化配置，为教学改革的深化创造良好的内部环境，已成为教学改革成功的关键。河南中医药大学中医基石学科所涵盖的学科均成立较早，曾经在全国同行业内占有重要的学术地位。近年来，由于“重临床、重科研”的价值取向占据主导地位，加之以往遗留下来的历史原因及现行评价激励机制的导向，使我校中医基石学科师资队伍建设、课程建设、理论研究、学术交流、平台建设等方面发展相对滞后，缺乏可持续性，致使其在全国的学术影响力下降，一定程度上制约了人才培养质量的提高。我校基础医学院遵从中医学自身发展规律，结合学校实际，在对全国22所独立设置的中医药院校大量调研基础上，提出了中医基石学科——学科与教研室并行建制模式，发挥学科合教研室分合有序的各自优势，对全国中医院校基石学科发展提供借鉴，为全面提高中医药在经济社会的核心竞争力奠定基础。

表1 全国22所中医院校中医基石学科建制情况一览表

2 全国兄弟院校学科、教研室建制情况

见表1。备注：北京中医药大学、成都中医药大学、山东中医药大学三所学校的基础医学院下设系，系下设教研室。

我校在借鉴全国22所中医高等兄弟院校学科、教研室的设置情况（见附表1），由此可以看出：22所高校中的中医基石课程大部分是以教研室为单位，其中北京中医药大学、成都中医药大学、山东中医药大学三所学校的基础医学院下设系，系下设教研室。

3 我校教研室及学科设置情况

我校以学科内所设的不同课程体系为基础单元，参照《国家中医药管理局中医药重点学科建设专家委员会中医药学科建设规划指导目录(暂行)》所设定的一级学科中医基础医学学科项下二级学科分类，在原来由两个或两个以上教研室合并的中医基石学科中开展此项工作，设置教研室。教研室与学科共同在基础医学院领导下开展工作，学科与教研室建制并行；实行学院－学科（教研室）二级管理体制。共设置中建议基石学科5个，中医基石教研室8个。设置的教研室与学科名称如下。1）中医基础理论学科、中医理论基础教研室、《内经》学教研室。2）中医临床基础学科、伤寒学教研室、金匮要略教研室、温病学教研室。3）中医医史文献学科、中医各家学说教研室、医学史教研室、医古文与中医文献学教研室。4）方剂学学科。5）中医诊断学学科。

4 学科及教研室并行建制模式

4.1 学科及教研室职责学科主要负责重点学科建设、学位与研究生教育以及其他整体协调工作。教研室在以上工作方面隶属于学科管理；教研室主要负责课程、教材、教学科研等日常工作；教研室主任兼任学科副主任，教研室在上述学科所属工作开展时服从学科管理，实行学校——院部——学科(教研室)管理体制，建立科学高效的运行机制。

4.2 学科及教研室组织建设选派年富力强、思想觉悟高、业务水平好，有创新精神和管理能力的骨干教师担任学科或教研室主任。教研室根据工作需要，可设秘书一职，协助教研室主任开展工作；扩大现有教研室主任的职权范围，按照学校发展规划和基础医学院发展需求，科学制定本教研室发展规划；根据发展规划，结合学院年度工作要点，制定本教研室年度目标任务书、实施措施并落实。对于那些因责任心不强，而使得任期目标完不成的，应视其情节轻重或给予批评或解除其职务。

4.3 学科教研室运行机制学科、教研室运行经费由学院根据实际情况，建立其经费专用账户，原则上按年度拨付；以教研室为单位制定经费预算计划，经审核后按计划执行。在教研室主任主持下制订出教研室年度工作计划，包括:日常教学工作计划，教研活动、学术研讨、进修活动、科研、学术活动计划等。把教研室工作计划确定的任务目标分解为若干个小目标，层层落实到每一次活动、每一位教师，形成一个目标体系，以保证计划任务能够实现。

4.4 学科教研室激励和考核机制把每个老师的待遇和年终绩效工资与他的工作业绩挂钩，以激发每位教师的工作热情。要鼓励年轻教师采用多种形式进修，特别是在职进修，以提高其业务水平。鼓励教师大胆地去探讨、改革、创新现有的教学方法，以提高其专业素养。由基础医学院负责组织专家对学科及教研室制定的五年建设规划和年度目标任务书进行论证，建设期满，按照《关于加强我校中医基石学科建设的意见》文件要求，由学校组织对基石学科进行考核评估验收。

总之，科学的设置学科，教研室，充分发挥其职能，有助于教学资源的优化配置和充分利用，是提高教学质量、提高学生素质的保证，也是教学改革继续深入开展的保证，应该引起各级领导的高度重视。把其列为当前“教育改革大讨论”的中心工作，进一步地深入探讨如何健全其体系，如何发挥其资源优化配置的功能，已成为目前刻不容缓的课题。

[1]刘丽，李军，范颖，等.方剂学重点学科实验室的建设与探索[J].中国中医药现代远程教育，2015，13(16):110-112.

[2]张笑涛.本科教学团队的界定及建设[J].高等农业教育，2008(3):43-44.

[3]王振国.当代中医基础学科群架构形成的历史局限性[J].山东中医药大学学报，2011，5(6):97-98.

Administractive Discipline Establishment Foundation of TCM in University of Traditional Chinese Medicine --The Present Situation and Thinking of the Parallel System in Discipline and Teaching and Research Section

CHEN Xiaohui,LI Xiaojuan,ZHAN Xianghong,CAO Shan,LIU Wenli,WANG Zhenliang,HUO Lei,ZHENG Yuling
(Basic Medical College,Henan University of Traditional Chinese Medicine,Zhengzhou 450046,China)

Fundamental subjects of Chinese medicine are the core and soul which universities of traditional Chinese medicine devote them to constructing.Owing to the severe situation where the developments of fundamental subjects of TCM have been faced with in recent years,Henan University of traditional Chinese medicine has researched extensively in recent three years.On the basis of full demonstration,subjects and staff room combine administractive mechanism was explored and put it into practice.The mechanisms will not only make teaching and research section promote concrete constructive functions,but also make good use of good resources of major disciplines.In the meantime,the mechanism can play delicate and concise advantages for teaching and research section,so that they can make their respective advantages complementary to each department and realize their coordinated developments.

fundamental subjects of traditional Chinese medicine;administractive discipline;basic theory of traditional Chinese medicine;Neiijing;diagnostics of traditional Chinese medicine;pharmacology of traditional Chinese medical formulae;Shanghan Lun; Jingui Yaolue;science of epidemic febrile disease of traditional Chinese medicine;Chinese materia medica

10.3969/j.issn.1672-2779.2017.12.018

1672-2779（2017）-12-0040-03

：李海燕本文校对：吕翠田

2016-11-29）

河南省教育科学十二五规划课题【No.（2014) -JKGHB-0016】；河南省高等教育教学改革项目【No. 2014SJGLX229】；河南中医学院教育教学改革研究立项项目【No.2015JX10】

*通讯作者：1282062707@qq.com