爱伴你成长

李宗阳

【摘 要】教育塑造心灵，教育培育爱心，没有爱就没有教育。爱传递文化，传承文明。教师对学生的关爱，影响学生一生，爱让教师更高尚，爱使学生成长更具有社会意义。

【关键词】班主任；爱；教育

现代教育的发展要求教师不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者.如何促使儿童身心的全面、和谐、主动、幸福地发展，在可塑性最强的儿童期，帮助儿童正确认识自己和周围环境，建立和谐的人际关系，培养健康做人的基本态度，形成良好的个性品质，让儿童学会珍惜生命，学会感受快乐，培养学生健康的心理和健全的人格呢？班主任德育教育就显得尤为重要，为此，我从以下方面入手：

一、关爱，让他们幸福

一位名人说过：“只有用爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任”。一个班主任老师要得到学生的信任、理解和爱戴，要在学生中树立起自已的威信。对学生给予更多的关爱固然十分重要，但走进学生的内心世界，在平等交往，真诚相待的过程中与学生建立起深厚的师生情谊，似乎显得更为重要。

我班有个作业老大难学生，几乎每天，课代表甚至任课教师都有反映，他的什么什么作业完不成。为此，我很着急，刚开始还能耐心的谈话，可是一直没有多大成效，渐渐的就沉不住气了，一阵狠批之后，他好像是老实了些。但每次看到他心事重重的样子，我总是心存愧疚。我无法想像我在他心灵上做了些什么。是的，我们在作出某些决定时，是不是考虑过，学生是否努力过了？只是简单的批评，往往会挫伤多少孩子的积极性啊！有一天，我试着从他新学期做过的努力谈起，聊到他的优点，谈到他的将来，他好象明白了些什么。那几天，他的情绪特别高涨，好几次一下课就激动地问我：“老师，这节课我表现的怎么样？”“老师，我今天才知道，完成作业的感觉真好，做完了，也不用整天躲躲藏藏的了”，听着他的话，看着他兴奋的脸庞，我很欣慰。

二、和谐，让他们快乐

班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。

首先，我让学生自己充分明确自己班级的目标。一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，只有全班学生参与制定，才有真正的集体目标，才能把班集体建设作为与自己戚戚相关的事情，他们的积极性才能真正的被调动起来，他们的个人目标和班集体的目标才能很自然地整合一致起来。这样，才能形成强大的凝聚力，形成良好的班风、学风。

其次，发挥班干的核心力量。一个良好的班集体必须拥有一个坚强的核心。学生集体能否形成往往取决于能否形成一支为班集体成员所信服所拥护的班干部和团结在班干部周围的一批积极分子。有了这个核心才能带动全班同学去努力实现集体目标。

最后，必须实行班级管理民主化、细致化。只有细致入微，才能使班级管理见成效，但是，这种细致入微的管理并不是独断专行，还应充分发挥民主。我有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。这样，才能真正的形成一个良好的班集体，使学生健康、全面的成长。让学生学会正确认识社会，适应环境，学会正确处理各类矛盾，自我调节，自我抗挫，让学生懂得在人类社会中每事每物在成长发展过程中，都充满着矛盾，充满着困难，才能使他们树立信心，产生不怕困难的勇气，帮助学生在成功中体验幸福。

孩子需要感受到他是集体中有价值的一员，要让他能够通过一些意味深长的方式触及到别人的生活，给他更多接触别人的机会，让助人为乐的感受慢慢走进他的心灵。有快乐一同分享，有困难一起解决，有痛苦一起承担。班中学习有困难的同学总会得到别人随时随地的帮助。谁犯了错误总会有“小老师”与他谈心，帮他进步。人与人之间关系融洽，友好、热情、善意的氛围始终萦绕在我们周围。在这样的集体中学生的情感容易得到满足，更健康、和谐的发展，也会有更多的幸福体验。

三、活动，让他们成长

苏霍姆林斯基认为“用丰富的集体生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。它能为儿童的成长发展提供有力的保障”。

孩子们最高兴的就是搞活动了：争章活动、班级特色活动、十分钟队会、社会实践活动、雏鹰小队活动、班级主题会……他们乐此不疲。十分钟队会是队员们最钟爱的活动，每当活动开展时欢声笑语总是不绝于耳。“谜语大赛”、“智力大冲浪”、“才艺大比拼”、“绘画大赛”、“流行歌手大奖赛”、“游戏乐园”、“小公民道德论坛”、“我与奥运同行”……这些丰富多彩而又贴近生活、趣味昂然的活动给了他们展示自己的机会，成了他们放飞心情的乐园，给学生的生活添上了一片绚丽的色彩。而多样式的文化内容，集体参与，各取所需，这样的文化才能让人人受教育、人人有所发展，从而人人形成幸福感受。

四、沟通，让他们健康

从小培养培养学生正确的、健康的人生观是一项复杂的、细致的“整体工程”。不仅是学校，更需要社會特别是家庭一定要保持与学校教育的同步性、家庭的配合。家庭教育对于儿童的健康、幸福成长起着巨大的作用。随着时代发展，家校联系方式更多样化，不过，最有效的方法是家庭访问，这样更有个性化，更具针对性。 “走亲戚”式的家访使家长了解学校教育的要求，学生的优势特长，在亲切、自然的氛围中开展交流，增进彼此的了解与信赖，建立良好的家校合作关系。通过家校联系可以促进家长树立正确的教养态度，帮助家长构建科学的教育观和儿童观，提高家长的教育能力和水平，使儿童在学校和家庭都能感受到学习、生活带来的乐趣，真正感受到生活的幸福。我经常向家长宣传：“家庭教育要以人为本，要关心孩子、尊重孩子，鼓励孩子。幸福不是你送给孩子的芭比，不是你买给孩子的动画片，也不是你给他的一柜子的衣服。幸福很简单，但真正的幸福有着深刻的内容，它能培养孩子的自信、乐观、感恩、顽强的精神，与世界融合的感受，这将是他一生受用的财富。请你们别忘了每天把这份礼物送给孩子。”

德育工作千头万绪，德育有法而无定法。没有完美的教育，但有着美丽的责任和使命。为了这份世界上最美的职业，我一直努力着……