《灯光》教学设计

福建省泉州外国语中学鲤城附属小学 吴汉彬

一、教材说明

《灯光》是北师大版小学语文第十册第8单元《火与光》中的一篇精读课文。这篇课文通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明幸福生活来之不易，激励我们要学好本领，建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。

文章开头写由天安门广场的灯光勾起往事的回忆，结尾照应开头，从“我”在璀璨的华灯下回忆牺牲的战友，中间部分先写郝副营长在战斗开始前，借着火柴的亮光看一本破书，书上的插图是一个孩子在电灯下读书的情景。接着写在战斗中，郝副营长为了使后续部队找到突破口，点燃了那本书，为后续部队照亮了前进的道路，保证了战斗的胜利。他自己则英勇地牺牲。从中体会郝副营长对美好生活的向往和为美好生活而献身的精神，教育学生不忘过去，把先烈的革命精神发扬光大，同时训练学生快速阅读，抓住主要内容和抓住重点深入探究，提高自学能力。

【教学目标】

一、知识教学点

1.理解课文的主要内容；

2.“多好啊”在文中多次出现，体会句子表达的思想感情。

二、能力训练点

1.理解课文内容，体会文章表达的思想感情；

2.指导有感情地朗读课文。

三、德育渗透点

感悟郝副营长的美好心灵，理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬；

【重点、难点、疑点及解决办法】

1.重难点：

⑴ 从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬；学习先烈无私奉献的精神。

2.难点：

理解作者由具体的事物而产生的联想。

教具：多媒体课件、田字格

教学过程：

第一课时 （40分钟）

一、谈话引入，读题质疑

1.师：灯光在我们日常生活中有哪些作用呢？

2.揭示课题，齐读课题，质疑。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由读课文，要求读准字音，读通句子，并思考课文讲了什么？

2.指名读词：

3.指导书写：你想提醒同学注意什么？

4.理解词语：皖南、地堡。

5.整体感知课文内容，理清课文叙述顺序。

三、品读天安门的灯光，感受“多好啊”的意思

1.自由读第一段，找出描写灯光的句子；

2.研读句子，抓住关键词谈谈你的感受；

3.指导朗读：师引读，生接读。

4.齐读描写广场上的句子

四、品读“破书上”的灯光，感受郝副营长的理想——两个“多好啊”

（一）默读3-7自然段，思考：①“多好啊！”这句话在文中出现了几次？②各是在什么情况下说的，把有关的语句画出来，读一读，然后抓住几个重点词句谈谈你的感受，可以先把你的感受写在词句旁边，如果有什么疑问也可以写下来。

（二）汇报，交流。

1.指名回答：“多好啊！”这句话在这部分中出现了几次？生：两次

2.第一次

（1）第一次是在什么情况下说的？（看到“书上一个孩子正在灯下聚精会神地读书”他就说“多好啊”。

学生读句子，出示课件：（这会儿，他正倚在交通沟的胸墙上，一手夹着— —默默在沉思。”

（2）谈感受

⑶指导朗读（读出羡慕之情）

师：郝副营长22岁了，还没见过电灯，他多么羡慕能在电灯下读书啊！现在你就是郝副营长，请你带着羡慕读——

你也羡慕地读一读——

大家都来羡慕地读一读——

3.第二次

（1）师：文中哪里还出现“多好啊！”这句话？生汇报（出示课件）

（2）师：“憧憬”是什么意思，你能换个词说说吗？郝副营长对未来憧憬什么？

（3）指导朗读（深情、憧憬）

（4）小结：我们深深感受到了他对灯光的憧憬，对幸福生活的渴望！

五、总结提升

六、布置作业

第二课时（30分）

一、复习导入

1.谁能说说课文按什么顺序写的？主要讲什么？

学生回答，老师板书

2.用填空式一起回顾主要内容：

3.过渡导入：课文明明是写郝副营长，为什么却用灯光作为题目呢？下面让我们一起走进课文。

二、品读“牺牲”部分，感受英雄形象

（一）学习课文8-11自然段

1.默读，找出描写郝副营长的有关语句，细细研读，把自己的感受写在关键词、重点句旁边写批注，并试着多问几个为什么？

2.学生读书、思考、写批注

3.交流汇报：

⑴学生回答，老师出示课件

（后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队指了路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。）

⑵研读句子，交流感受

预设一

生：划着，点燃，举得高高，

师：我们知道，郝副营长是一个著名的战斗英雄，他知道这样做的危险吗？

追问：他这样做会有什么危险？（火光暴露，被打中）

4.劝一劝郝副营长

5.对比阅读

师：我把“他”改成“你”，请同学们读一读，并说说你又体会到什么？

6.交流。

（二）理解当时的环境背景：

1.这位年轻的战友他为什么这样做呢？

2.指名回答。相机理解“千钧一发”，点出理解词语的方法。

师：“千钧一发”指的是什么时刻？学生读相关内容，老师随机点评3.引读：我们知道，挺进豫皖苏平原的我军部队，把国民党军五十七师（ ）。激烈的围歼战打响了，守敌的围墙被（ ），突击连马上（）。没想到后续部队却（ ），在黑暗里找不到突破口，与（ ）。

4.用填空式问答帮助学生理解“千钧一发的时刻”

师：如果找不到突破口，突击连的战友就会（ ），如果找不到突破口，我们所精心部署的计划就会（ ）；如果找不到突破口，这场战役就会（ ）。多么危急的时候！

5.你能通过朗读表现出当时的危急、紧急吗？（生读第8自然段）

三、拓展升华

1.此时此刻你想对郝副营长说点什么呢？赶快拿起笔把它记录在课文插图旁。

以“郝副营长，我想对你说”开头，或者自己想怎么写就怎么写。

2.学生汇报

3.课件出示人民英雄纪念碑，全体起立，敬礼，齐读：人民英雄永垂不朽！

4.总结写作方法，解决为什么题目不用“郝副营长的故事”，却用“灯光”？

四、课外拓展

1.好书推荐《金色的鱼钩》《三人行》。

2.读书指导。