论如何提高中学生对思想政治理论课的学习兴趣

丁帅

摘 要：正如我们在实践中知道的那样，“兴趣是最好的老师”。中学生正是好奇心强，广泛学习知识而心智又不太成熟的阶段，中学的思想政治教育课不仅传授给中学生思想政治教育的知识内容，也是对他们进行的人生观教育、价值观教育、道德品质教育、人格教育等，为了使他们成长为全面发展的新一代社会主义接班人。因此，思想政治教育课显得十分重要，并且，培养并提高中学生对思想政治教育课的兴趣也是重中之重，有了学习兴趣，学生学习更轻松也更有效果。然而，由于种种原因，例如社会学校和老师的不重视，教学方法的不恰当，目前中学生对思想政治课的学习并没有浓厚的兴趣。基于思想政治教育课对中学生的成长乃至整个社会的重大意义，本文在借鉴相关问题的研究成果的基础上，从兴趣理论入手，通过调查研究，论述了思想政治课中学习兴趣的重要性和必要性，并对如何提高中学生对思想政治教育课的学习兴趣提出了几点可行性的建议，以供教育工作者参考。

关键词：思想政治教育课；中学生；学习兴趣

一、兴趣与思想政治教育课的兴趣

（一）兴趣、学习兴趣与兴趣培养

1.兴趣的内涵

兴趣是一个心理学名词，从学习这方面来说，它关系到学生们的需求和欲望，虽然兴趣这个词还没有得到确切的定义，但是从各概念的主旨要义来看，兴趣是指个体积极探究某种事物或进行某种活动，并在其中产生积极情绪体验的心理倾向。兴趣表现在很多方面：

（1）兴趣的倾向性，指兴趣所指向的内容，也就是即对什么发生兴趣。

（2）兴趣的稳定性，指兴趣长时间保持在某一或某些对象上。

（3）兴趣的效能，是指兴趣对活动发生作用的大小。

（4）兴趣的持久性，即兴趣的稳定程度。

2.学习兴趣

学习兴趣就是学习者在教育者的指导下，渴望接近、尝试、探究和掌握客观事物发展规律，带有饱满情绪的一种意识倾向，即求知欲。这种意识倾向具有目的性、稳定性和效能性。

3.兴趣培养

学习兴趣对中学生学习的重要性，这就决定了教育工作者在教学和研究的过程中，要重视学习兴趣，把教学的客观要求转化为学生的内在的兴趣。

（二）中学生思想政治课的兴趣培育

1.思想政治课的学习兴趣的必要性

思想政治教育的地位是指思想政治教育在我国社会主义现代化建设战略全局中所处的位置。它是中国共产党的真正优势，为社会经济基础所决定又为其服务，同时它也是社会主义精神文明建设的中心环节。

2.思想政治课的学习兴趣的重要性

对于中学生来说，学习兴趣是他们获得知识、开拓视野的重要动力。在学习中，只要有了兴趣，学习才会变得有趣，学生才不会把学习视为痛苦，更加愉快、轻松地学习。

二、当前中学生对思想政治课的学习兴趣的状况

本着对中学生对思想政治课学习兴趣的研究，对三所中学的初中、高中学生进行题为“关于中学生对思想政治课学习兴趣的调查问卷”的问卷调查。此次调查采取抽样调查的方法，共发放问卷200份。

此项调查共有24个问题，设计了四个方面的问题：

（1）中学生对思想政治课感兴趣的总体状况；

（2）中学生对思想政治教育这门课所有的作用的认识；

（3）学生对思想政治课教师的看法；

（4）学生对课堂改进方面的要求。

（一）中学生对思想政治课的兴趣情况

这是了解中学生对思想政治课的看法的基本问题。根据调查，客观的说，有44%的学生很喜欢政治课，而占大多数的同学表示不喜欢政治（如图2-1），这种情况确实应该引起教育工作者的重视。但是另一个调查结果显示，很多同学会和父母、同学讨论国家大事，而且大多数人认为思想政治课对人的成长与发展有很重要的作用。（如表2-1、表2-2）

（二）中学生对思想政治课的认识

调查显示，有部分同学肯定了思想政治课对引导人方面做出是非判断的作用，但是有占7%的同学，不认为思想政治课有德育功能，否认它对人的是非判断所具有的作用（如图2-2）。但是有很多客观的同学，认为从思想政治课中学到了很多知识，这堂课也帮助自己确立了正确的价值观，提高了自己的社会适应能力、分析和解决问题的能力。这为教育工作者展开思想政治教育奠定了基础。

图2-2：中学生认为思想政治课对是非标准确立的统计

（三）中学生对思想政治课教师的态度

经调查，从表2-3来看，有一半多点的同学对课堂上老师的教学表示满意，还有18%的同学对教师的教学表示不满意。大部分同学表示，老师还是会把课本上的知识点同现实例子相结合，这个结果倒是让人欣慰。而表2-4显示，占37%的同学认为教师的角色为指导者，这表明思想政治课的课堂气氛不是很活跃，应该加强教师和学生的互动性。

（四）中学生对思想政治课的课改倾向

从表2-5中可以看出，少部分学生不太喜欢自学，而是希望在老师的带领下，老师结合材料和实际案例进行讲解，更加深入地学习。另外从22图中也可以看出，有的同学觉得课外活动对思想政治课的记忆和学习有帮助，认为课外活动可以引起对思想政治课的学习，这说明，我们可以让学生在社会实践中掌握知识。

三、影响学生对思想政治课学习兴趣的因素

经过调查分析，发现影响中学生对思想政治课学习的因素不外乎四个方面。

（一）社会方面

首先，当前我国社会正处于社会转型期，不可否认的是，市场经济发展的各种弊端逐渐显现出来。这些弊端虽然不直接作用于中学生对思想政治课的学习，但始终存在着一定的影響。

其次，西方文化的侵蚀。自改革开放以来，西方的思想、文化、生活习惯源源不断地输入进来，更多的被我们提及、借鉴。endprint

最后，网络化的负面影响。网络确实为我们带来了很多便利之处，但是网络信息参差不齐，有些不良信息，也影响了学生的思想纯洁。

（二）学校方面

1.学校的不重视

学校是学生学习的主要阵地。但近年来，有些学校往往不重视思想政治课，而将其课时安排得很少，大部分时间给语、数、英，这就导致学习思想政治的课时远远不够。

2.教师方面

（1）教师队伍水平不高。部分老师有一定的专业知识，但是缺乏一定的心理知识、教育学知识，不懂得如何培养学生的厌恶情绪，将负面情绪转化成兴趣。另外，有些教师的教学方法陈旧，不懂得与学生交流，采用“填鸭式”教学，引起学生对思想政治课的抵触。

（2）教学手段缺乏创新。当前教育工作者要创新教学方法，使枯燥的教材变成学生喜欢的内容，学习效果才更加高效。若是没有多媒体等教学工具的帮助，上课模式只能是教师讲、学生听，老师“一言堂”。学生和老师之间的互动会变得很少，这样不利于学生发挥积极性和主动性，对教师而言，他们也没有了教导学生学习思想政治课的热情和信心。

（三）家庭方面

（1）家庭对思想政治课的不重视。

（2）家长自身的错误示范。

（四）学生自身层面

1.心智尚未成熟

学生正处于生理、心理发育成长的时期，心理发展还很不成熟，好奇心强，心态不稳定，自控力差，容易受到外界的影响和诱惑。

2.现实需要的不具备

学生的自我需要，主要表现为自我提高、自我交往、自我生存和自我价值展示的需要。根据我们上文讨论的，当前大多数中学的教学中，忽视了思想政治课对育人的重要作用，不把思想政治课列为重点，学习的时间相比于其他的科目来说也较少。

四、提高思想政治课学习兴趣的途径和方法

（一）教学理念的改变

（1）重视思想政治教育。

（2）素质教育以学生为主。

（二）提高教师队伍水平

（1）提高教师的自身素质。

（2）创新教学方法。

（三）优化政治课教学环境

首先，改善宏觀教学环境。这里的宏观环境指社会经济、社会政治、社会文化和社会心理等。

其次，改善中观教学环境。这里的中观环境指学校环境、家庭环境、社区环境等。

最后，改善微观教学环境。这里的微观教学环境就是我们最常说的具体的教学情境，主要发生在课堂上，包括物理环境和心理环境。

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