浅谈制药工程专业《化工原理》课程的教学改革与实践

张苏静

摘要：随着我国经济社会的快速发展以及制药行业的快速进步，当前国家对于医疗卫生服务行业的扶持力度不断提升等等，对于制药工程行业的学生就业质量以及就业率的提升都有着较好的影响。但是从另一个方面来说，由于社会用人单位对于人才的需求量从过去的数量已经逐渐过渡到了质量的阶段，社会用人单位对于人才的要求除了基本的技术水平以及理论知识，更多的还是要求实践能力的培养。针对当前这样的就业大环境，结合笔者多年教学经验，本文将就制药工程专业中《化工原理》课程的教学改革与实践环节做一个综合论述，以期能够提升学生的综合素质，增强实践能力。

关键词：制药工程；化工原理；教学改革与实践

作为制药工程专业重要的专业基础课程之一，《化工原理》课程不但肩负着提高学生的基础化工知识水平的任务，更是肩负着教育学生如何从基础课程向着专业课程转变的思想上的变化任务。为了达到这样的教学目的，化工原理的教学工作必须要结合当前现状进行改革。尽管我国开设化学工程课程的时间已经有几十年的历史了，但是由于当时基础理论的建设较为薄弱，真正具有实践性教学环节的教学工作开展时间来看还不过十几年而已。为了提高学生的综合化学基本素质水平，特别是提高学生的课程实践能力，就必须要从以下几个方面入手，逐步提升学生的学习热情，增强学生的实践、创新能力。

一、突出教学的趣味性特征

1.合理使用互动教学以及启发式教学

在化学工程的教学环节中，由于传统的教学模式已经不能够适应当前社会用人单位对于人才的具体需求，所以许多学校相关化学专业也逐步开展了有关化学工程课程的教学模式转变工作。在本校的制药工程專业的教学模式转变中，笔者发现大多数老师在调节课堂知识结构方面做得不够，特别是针对学生的学习能力的培养略显不足。这个问题一方面表现在没有合理利用好互动教学环节，在互动教学环节中最理想的教学效果应该是师生之间形成一种良好的友谊合作关系，相互沟通相互交流通过互动学习最终形成学生与老师的共同进步，但是由于准备不足，教学理念扭转不及时，许多老师教学中依然以自己为主体，忽略了学生的客观学习需求，所以教学效果较差。另一个方面就是没有做到启发式教学，教学活动中学生应该是教学的主体，老师要做到的仅仅是对学生搞好启发工作，引起学生的学习兴趣，这样才有利于学生养成良好的自主学习能力。

2.在教学中运用具体案例进行教学

案例教学也是化学工程课程教学中常用到的一种教学模式，由于学生本身对于化学以及制药的相关内容不太熟悉，这些知识点又比较零碎、松散，只是进行简单的知识点罗列不但起不到教学的具体目的还会让学生觉得课程枯燥乏味丧失学习兴趣，所以说加强案例教学也是教学过程中的一个重要的途径。

二、增强学生的创新意识增强学生的实践能力

1.按照科学理论实施研究性教学模式

研究性教学在科学理论实践中的应用主要体现在提高学生的研究技能以及学习技巧两个方面，一方面在教学中老师要根据不同学生的学习现状进行学术调整，对于教学中学生探究性学习中不懂的问题要进行引导性教学，逐步建立学生自主学习的良好习惯。

2.激发学生的学习欲望以及探索精神

无论任何学习阶段中，好奇心都是最好的老师，制药工程的教学难度相对较大，特别是化学工程课程也比较枯燥，所以很多学生在课堂学习中都会逐渐感到烦躁，降低了学习的热情，实际上老师只需要在课堂的提问环节设置一些具有引导价值的问题并且引导学生进行探究性学习，不但可以提高学生的课堂积极性，还能够培养学生的探索精神，促进学生的综合素质的全面提升。

3.教学要密切联系生活和生产实际

课程教学与实际生产环节脱节是当前化学工程教学中一个重要的阻碍因素。由于许多老师缺乏基本的教学理论支持，再加上很多老师教学任务十分繁重，不愿意将多余的精力使用在教学改革中，最终导致了学生的实践能力较差，对于就业的职业观念理解有偏差，不利于其顺利实现就业。

4.重视实践教学环节

教学实践环节是化学工程教学中最为重要的一个组成部分，由于化学工程是制药工程专业理论与实践之间的桥梁与纽带，一旦课程教学实践环节设置不合理，会严重影响到学生对于整个专业知识的掌握以及实践能力，对于后期就业的影响也会十分严重。

三、总结

总的来说，我国的制药工程专业中有关化学原理课程的教学改革效果显著，作用明显，不但提高了学生的学习积极性，更是促进了学生的实践能力以及就业水平，对于学生通过就业实现自己的人生价值具有重要的指导作用。