现代职业教育与区域经济协同发展的“专业—产业”论

王忠昌在《教育理论与实践》2017年第3期中撰文，诠释了现代职业教育与区域经济协同发展的跨界属性，剖析了现代职业教育与区域经济协同发展的逻辑衔接，进而提出了现代职业教育与区域经济协同发展的对策与建议。

现代职业教育具有教育和经济的双重属性，是一种跨界的教育，它是与区域经济发展紧密衔接的有机整体，其专业的设置、布局、调整和变革如何适应区域经济发展中产业的变革，是构建现代职业教育体系的核心内容和任务。现代职业教育与区域经济协同发展的跨界属性体现在三个方面：1.现代职业教育技术传承的跨界属性，要在继承传统技术优势的基础上适应时代赋予技术的新要求，培养适应不同技术要求的技术技能人才；2.现代职业教育人才培养的跨界属性，人才培养的模式需要根据区域经济产业结构、类型、需求等因素进行选择，主要包括专业属性和产业属性两个基本特征；3.现代职业教育产教融合的跨界属性，主要体现在专业融入产业、教学融入企业和产教互融三个方面。

现代职业教育与区域经济协同发展的邏辑衔接体现在理论和方法两个方面：1.理论基础，包括专业论、人才论、技术论和多元论；2.逻辑方法，包括认识方法论、实践方法论、辩证方法论和哲学方法论。

基于现代职业教育与区域经济协同发展的跨界属性和逻辑衔接，作者提出了以下发展对策与建议：1.理念引领。保证专业设置的前瞻性，要具有创新精神、创造意识和创意思维。2.结构对接。保证专业结构的优化性，包括专业设置类别的优化性，专业设置数量的优化性和专业结构布局的优化性。3.平台搭建。保证专业育人的技术性，制定行业、企业参与职业教育办学的鼓励制度，同时加强职业学校专业内涵建设，实现双赢。4.品牌建设。保证专业内涵的持续性，需要做到以质量为准则，走内涵发展道路，并且融入产业属性，市场化办学，以及实施国际化策略，扩大影响力。5.特色彰显。保证专业建设的区域性，其中包括专业理念的区域性，专业布局的区域性，实训基地的区域性，以及人才培养的区域性。