基于本科转型视域的高职教育创新发展研究

周建松在《中国高教研究》2017年第2期中撰文，分析了新建本科院校向应用型转变的背景与诉求，并探讨了本科转型对高职院校的现实影响，进而提出了高职教育创新发展的基本路径。

高等教育大众化发展背景下，新建本科院校的数量和规模迅速扩张。但各院校间的同质化倾向也逐渐加重，人才培养与社会需求相脱节，普遍要面临三重转型：1.专升本转型；2.从单一学科专业向多学科专业转型；3.从模仿传统的学术型教育办学向为地方经济社会发展培育应用性专门人才的转型。在新建本科院校的转型发展实践还处于自发自为的探索状态之时，要破解人才培养与经济社会发展需求的结构性矛盾，必须加强顶层设计，实行高等教育分类改革，解决部分地方高校的办学定位问题，引导这些高校走与地方经济社会发展和产业技术进步融合发展之路。

由于新建本科院校自身具有本科学历、产教合作層级、师资等方面的优势，其转型对高职院校会产生诸多影响：第一，观念影响。本科学历对大众具有更高的吸引力，势必会对提升高职教育的吸引力产生不利的影响。第二，生源的争夺。1.本科院校在就业市场上的优势和先机，为其赢得招生优势；2.新建本科院校具有硕士和专业硕士招生及学位授予权，有利于促进教育教学质量的提高。第三，削减了地方政府对高职院校教育经费的投入。第四，地方本科高校转型发展以后，如果从类别和层次划分，高职院校将成为应用本科的低层次同类型高校，这无疑对高职院校是一个挑战。第五，教育部相关政策对于专科高职院校原则上不升格为或并入本科高校的规定，制约了现有专科层次高职院校的发展。

基于上述分析，作者对高职教育科学规划创新发展的基本路径进行探讨。第一，增强高职教育发展自信。第二，做好产教融合大文章，坚持走内涵发展道路。第三，把创新作为可持续发展的重要动力。第四，提高学校管理水平和服务发展能力，具体表现为：1.坚持和完善党委领导下的校长负责制；2.建设敬业、爱生、专业化的教师队伍和管理队伍；3.推进文化校园建设，凸显高职院校特色。此外，高职教育应以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研相结合的发展道路，服务行业、企业与区域经济社会发展。