小学体育游戏教学法的组织与实施

王国权

摘 要：体育课程一直是学生最喜欢的课程之一，也是提高学生身体素质、增强体育技能、培养终身运动意识、激发学生运动积极性的重要教学形式，而小学体育教学过程中，由于学生自我约束能力差、安全意识不强、体育基础知识与能力薄弱等原因，使小学体育专业教学面临更多的教学困难，因此老师应该积极尝试利用体育游戏教学法，激发学生对体育学习的积极性，让学生融入体育教学过程中来，才能真正做好小学体育教学活动，实现小学体育教学目标。

关键词：小学体育；游戏教学法；器材教学法

体育是现代素质教育的基础性课程，也是实现学生德智体美劳全面发展的关键，对此，体育教师首先应该加强对小学体育教学工作的重视程度，积极做好对体育教学流程的设计与创新，坚持以学生为导向的现代教育理念，巩固学生的体育技能与扩展学生体育学习兴趣，让学生爱上体育课并且可以在体育课程中提高体育综合能力。而体育游戏教学法在激发学生课堂参与积极性、提高小学体育教学质量上具有积极作用，也受到一线体育教师的推崇。

一、强化体育游戏教学环节的整体管理，将体育游戏教学融入体育教学的各个环节

1.利用体育游戏做好学生的热身运动，保障学生肌体处于体育运动状态

老师应该充分利用体育游戏进行学生的热身教学活动，促进学生的肌体活动，增强呼吸器官与肌肉组织之间的协调性，进而帮助学生更快、更好、更及时地融入体育课堂教学过程中，降低学生在运动过程中的肌体损伤与运动伤害。比如，老师可以充分利用接力跑、往返跑、高抬腿跑等进行体育热身活动，帮助学生迅速进入运动状态，激发学生的运动兴奋度。

2.使用体育游戏进行体育主体内容教学，增加体育教学知识以及学生运动量

在进行主体体育教学任务时，老师应该积极利用体育游戏增加学生的运动量，提高学生对体育技能的熟练程度与掌握程度，让学生可以更快地掌握體育教学内容，实现体育教学过程由“教”向“学”转变，凸显学生的教学主体地位。比如，在进行乒乓球教学时，老师可以组织学生进行接球比赛或者颠球接力跑比赛，让学生在竞争环境中掌握乒乓球的手部运动技巧，提高乒乓球教学的实际效果。

3.采用体育游戏进行结束前的体育教学总结，实现学生对体育教学内容的整体性掌握

老师还需要采用体育游戏进行体育课堂结束前的教学总结工作，让学生以口头回答或是抢答的形式进行体育教学内容的总结与扩展性理解，使得学生对体育教学内容有一个准确细致的认知与理解，保障学生在体育课堂中有所学、有所练、有所长，保障学生可以迅速调整身体状况，进而可以投入到下一节课堂的学习过程中，避免体育教学造成的身体疲劳影响到其他课程教学。

二、做好体育游戏教学的控制与优化，保障体育游戏对小学体育教学积极促进作用

1.树立安全教学意识，尤其是应该增强教师对整体体育教学活动的管控能力

老师应该树立安全教学意识，尤其是应该尽量规范学生的体育动作、量化学生的运动量、缩小学生的运动场地，让老师在整个体育教学过程中都可以对学生的学习状态、运动效果等有一个准确细致的认知，避免学生在学习过程中出现一些不安全的状况，保障学生的生命安全以及运动安全。

2.控制好体育游戏的运动强度与数量，实现体育教学与体育游戏之间的协调

老师还需要控制好体育游戏的强度以及数量，尤其是应该结合学生的实际情况，有目的、有规划、更科学地进行体育运动强度的设计，让每个学生都可以在体育课堂中足够运动、有效运动、正确运动，实现体育教学锻炼学生身体素质的教学目标，同时老师还应该控制好体育游戏的数量，避免因为体育游戏过多而导致学生无法准确把握体育教学重点，也降低学生在体育游戏思维转换过程中的精力与时间消耗。

3.充分利用好体育器材以及体育场地，激发学生的体育运动积极性与学习兴趣

老师应该充分利用好体育器材以及体育场地，将体育教学过程建立在对体育器材以及体育场地的优化选择上，一方面增强体育教学的可操作性与标准性，另一方面可以利用体育器材以及体育场地进行体育比赛，让学生在比赛过程中最大限度地增强对目标体育教学内容的掌握，进而实现小学体育教学增强学生体育技能的教学目标。

体育教学一直是现代素质教育教学的重要部分，只有拥有一个强健的身体，才能更好地学习、工作、生活，因此在进行小学体育教学过程中，老师应该采用体育游戏教学法来激发学生对体育教学内容的掌握，增加学生的体育运动能力以及活动量，让体育教学具有更强的多样性与兴趣性，让学生在快乐中掌握体育运动能力，促使学生综合体育素质的发展。

参考文献：

[1]叶华珍.小学体育游戏教学法的实施探讨[J].教师，2016（18）：75.

[2]梁碧花.游戏教学法在小学体育教学中的应用研究[J].教育，2016（11）：35.

[3]刘虎.游戏教学法在小学体育课堂中的运用[J].中学课程辅导（教学研究），2015（6）.