浅谈新阶段初中班主任管理工作的创新

摘 要：随着教育模式的不断革新，传统的教育教学已经不能适应时代潮流。近年来，多样化的教学方法在教育模式中不断凸显。在这个特殊的新时期教育环境中，从小学步入初中，面对不同的环境、老师以及更深奥的知识，且中学生处于青春期，对外面的世界充满好奇，由于自控能力较差，对一些外界新鲜事物较敏感，容易受外界因素影响。因此，在初中教育教学中，班主任是关键角色，不管是学习上还是生活中，均需要对学生进行强化管理，以便更好地让学生适应时代的发展。

关键词：新阶段；初中班主任；管理工作；创新

近年来，随着社会经济不断发展，教育模式也不断地发展变化，逐渐将互联网应用于教育教学中。应用互联网教学主要是拓展了外界知识，丰富了教学内容，创新了教育教学模式。但随着信息技术的进一步发展，互联网将世界各地联系在一起的同时，也出现了一些问题，尤其对于一些初中青少年来说，思想不成熟，又对外界的新事物充满向往和好奇。初中青春期阶段是教育教学最关键的阶段，因此，我们应该加强管理与指导，同时还要不断地创新管理方式，以便更好地适应社会的发展潮流。

一、初中班主任管理工作现状与存在的弊端

初中生处于青春的懵懂时期，思想不够成熟，且还对外界充满憧憬和向往。外界新鲜的事物对他们来说是充满好奇和诱惑的。因此，我们应该加强对初中生学习、生活的管理，在此阶段班主任是重要的角色，起着至关重要的作用，对学生今后的发展更具有引导作用。传统的教育管理方式存在一定的弊端，已经不能适应社会的发展，需要不断地创新思想，转变管理观念，以便更好地引导学生的发展。

存在的弊端：师生关系比较紧张，不够和谐。初中班主任对学生实行强制性管理方式，缺乏与学生进行交流沟通，容易让学生对班主任产生误解，从而使师生关系不和谐，最终可能会导致出现一些不服从纪律的学生。师生不平等，班主任管理整个班级，在教育教学以及生活管理中太过强势，忽略了教育以及学习管理的过程，对学生缺乏尊重，而且有些班主任还存在对待班级同学不能够一视同仁，存在歧视的现象。

二、创新班主任管理方式

1.转变观念

初中班主任首先要转变思想观念，对所有的同学应该一视同仁，平等对待。班主任是一个班级的家长，首先要树立安全观念，对每一位学生的安全负责，同时在进行管理的过程中，对每一位同学都应该关爱有加，对学生存在的学习以及生活问题，及时地解决，并不断地指导学生学习，从而培养学生的综合能力。

2.因材施教

在初中班主任教学管理模式中，对不同层次的学生进行个体差异化的教学，是因材施教的一种方式，该方式是教育管理的重要教学手段。学生间肯定会存在差异，不管是智力、学习能力以及认知水平等各个方面均会存在一定的差异，所以，在管理的过程中，我们要根据学生的智力水平、学习能力的高低以及认知程度等进行不同层次的指导教育教学管理。班主任是除了家长之外与学生接触时间最长的管理者，在学习以及生活等各个方面中，教师应该根据学生的实际情况，进行不同深度的教学，可以最大限度地提高学生对学习以及生活的热情，发挥每一位学生的潜在能力，为每一位学生的发展提供良好的学习环境，采用因材施教的教育管理模式，促进师生间的和谐，拓展教学管理方式，以确保管理方式的顺利展开。

三、构建良好的班级氛围

班级是学生学习与生活的场所，良好的班级氛围可以有效地促进班主任管理工作的顺利开展。首先，班级作为学习的地方，每位学生都应该不断地创建良好的学习氛围。同时老师在教学过程中，可以逐渐将课本知识与网络信息资源相结合，通过多媒体教学的形式让学生体验更加丰富多彩的世界，让课本知识更加灵动化。通过此方式不仅丰富了课堂内容，活跃了课堂气氛，更加增长了学生的课外知识，满足了学生对外界事物的好奇心，更加有利于班级管理。构建班级良好的氛围，学生之间要不断地加强团队意识，班主任不断地给学生灌输互相帮助、团队协作的意识。同时还要进行嘉奖管理，对于各项综合能力较好的学生，给予适当的奖励，以便可以激励其他学生向其学习，最终可以引导整个班级都积极向上，还提升了综合教学质量。最后还要建立自己班级的特色的管理制度，实行民主、平等的管理，以便更好地构建和谐的班级氛围。

随着社会的不断进步和发展，新的教育管理模式应运而生，在目前的环境下，传统的管理模式已经不能适应现代教育教学的发展，创新教育管理方式，实现了学生的整体进步和个性发展，从学生的角度出发，以学生为主体，根据学生的实际水平进行管理，促進了学生的全面发展，也顺应了时代发展的潮流。

参考文献：

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[2]张含，孟伟伟.浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J].教育教学论坛，2013（44）：30-31.

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作者简介：勾晓英，女，就职于四川攀枝花市盐边县永兴中学。