初中英语教学中学生自主学习能力的培养

杨晓阳

摘 要：自主学习对于初中英语学习是一种很重要的能力，不仅展现学生学习英语的积极性和主动性，还激发学生学习英语的逻辑思维能力和创新能力，有助于学生英语水平的提高。因此，在初中英语教学中，教师应该重视学生自主能力的培养。结合教学经验，谈谈如何培养学生自主学习能力，以供各位同仁参考。

关键词：初中英语；自主学习；能力培养

培养学生自主学习能力对提高初中英语教学效率有着重要的作用，这就需要教师着力培养学生自主学习英语的能力，从学习词汇、句子、语法，再到听力、阅读、写作，培养学生养成自主学习的好习惯，以使学生逐渐掌握学习的方法，提高学生学习英语的效率。

一、初中英语教学的现状

目前，绝大多数初中英语教学已从传统的“满堂灌”“一刀切，齐步走”的教学模式中转变过来，“填鸭式”教学已渐渐走远。在现在的初中英语教学中，教师大多重视培养学生的综合能力，这符合当下的素质教育。虽然“被动式”的学习方式已有所转变，但是受应试教育的影响，初中的英語教学过分注重学生的成绩，忽视了学生学习效率的提升，教学方式模式化，单一乏味，使学生对学习英语失去兴趣。

二、初中英语培养学生自主学习能力的重要性

初中英语是学习英语的启蒙阶段，是其他学习阶段的重要基础。培养学生自主学习能力能够纠正学生学习英语的心态，找到适合自己英语能力发展的学习方法，有利于学生今后的学习。自主学习强调突出学生学习的主体地位，树立学生的主人翁意识，使学生积极主动地参与英语教学，这样不仅有利于端正学生的学习态度，还能使学生领略到自主学习的趣味，从而激发学生学习英语的潜能，提高学生的学习效率。

三、培养学生自主学习能力的策略

1.激发学生学习兴趣，培养自主学习意识

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学生主动学习英语的内在动力，是学生参与英语教学活动、形成自主意识的重要保障。因此，在英语教学中，教师可借助多种教学方法或手段（如，创设情境、巧妙设疑、课堂活动等等）来激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识，以提高学生学习的效率和教师教学的质量。比如，在教学Unit 1 Where did you go on vacation 中，一般是借助“Talking about holidays， vacations and past events”为主题，创设问题讨论情境，围绕“Where did you go on vacation”让学生进行小组讨论，教师在学生讨论过程中，及时引导学生运用本课的英语知识进行过去活动的描述，谈论关于度假的方式，使学生放松身心，并不自觉地加入讨论，通过交流，丰富学生对国内外风景名胜的认识，增加学生的见闻，引起学生的好奇心，为学生积极学习英语助力。

2.引导学生自主学习，培养自主学习能力

“授人以鱼，不如授人以渔。”若想让学生进行自主学习，就得培养学生学会自主学习的方法，以便学生能够自主地制定适合自己的学习计划和学习目标，这对学生学习英语有着重要的指导作用。因此，教师在教学中可以帮助学生根据自身的学习状况和接受知识的能力，制定属于学生自己的学习计划和学习目标，以培养学生对英语进行自主学习的习惯与能力。在传统英语教学中，教师在课堂占据主导地位，学生学习英语完全是盲目地跟从教师的教学步骤进行的，长此以往，学生会形成学习依赖性，学生没有自主学习的空间，更别提会有自主学习的能力了，这样不利于学生英语能力的提高。这就要求教师在初中英语教学中重视学生自主学习能力的培养，给予学生自我成长的空间，引导学生制定个人学习计划和学习目标，让学生在有计划、有目标的前提下，逐步形成独立思考的能力和习惯，以提高学生自主学习的能力和学习效率，同时提高英语课堂教学的质量。比如，在教学Unit 5 Where were you doing when the rainstorm came 中，就单词记忆方面来制定相应的记忆计划和目标。引导学生自主记忆单词时，可将相似用法的单词分类记忆，如completely是副词，而它的形容词是complete的形式，同类的还有副词recently，它的形容词是recent等等，通过短期有效的记忆单词，让学生完成对单词本身和其他形式等的识记。

总之，教师在初中英语教学中，要重视学生自主学习能力的培养，给予学生自主学习的时间和空间，帮助学生养成良好的自主学习的习惯。学生自主学习能力的培养，不仅符合新课程标准的教学实践目标，还有利于提高学生的学习效率和教师的教学质量，更是有效促进学生英语水平提高的重要方法。

参考文献：

[1]刘彩凤.初中英语教学中如何实现学生的自主学习[J].中学英语园地（教学指导），2012（25）.

[2]高伟.初中英语教学中自主学习能力的培养：教学中实施《英语课程标准》的感悟与反思[J].考试周刊，2010（31）.