试论初中班级德育管理的实施策略

滕建中

（甘肃省靖远县第八中学）

摘 要：教书育人，立德树人，初中班级管理主要从八个方面实施：重源头，抓伊始；重立规，抓落实；重形式，抓坚持；重效果，抓常规；重身教，树榜样；重家教，促合力；重激励，抓评价；以便提高班级德育管理的实效性，促进学生健康地成长。

关键词：班级德育；管理策略；形式

党中央强调“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国教育事业发展新局面”。新时代的今天，德育工作是中小学教育的首要工作，是教育工作者义不容辞的责任。尤其班主任工作，千头万绪，归根到底就是做好学生的德育工作。为了提高班级德育管理工作的实效性，笔者以多年班主任的经验谈谈实施初中班级德育管理的有效策略。

一、重源头，抓伊始

对于刚从小学进入初中的学生，其学习、生活习惯往往有一个调整变化过程。因此从入学的开始，就应该组织学生参观美丽的校園，进行爱校爱国教育，用先进人物典型事例来激励学生树立正确的学习观，组织学生学习《守则》《规范》等，使他们从跨进初中校门就用中学生的规范来严格指导自己的今后行动，做到“诚心学习、诚信做人”，以此作为自己终身的行为准则。

二、重立规，抓落实

初中班级德育工作的实施，要让学生落实在行动上，因此一定要让学生有目标和行为准则，从一开始，就订好班级建设的目标、班风、班规，组建好班委会，使学生从早到晚都能严格按照班风班规办事，使学生养成有规矩可循、依规矩做事的良好习惯，进而实现班级目标和个人目标。如果某个学生在行为上有失误，做到违规必惩，让学生想办法自觉为班级作贡献。

三、重形式，抓坚持

初中班级德育工作的实施，不是一句空洞的口号，它必须通过多种生动活泼、行之有效的活动来实施。例如，配合学校的德育活动及班级工作计划的安排，开展各科师生见面会、班级值勤管理、学习经验交流会、弘扬“长征”精神等，做到寓教于乐，潜移默化，每次活动，都使德育工作上一个台阶，使学生认清作为跨世纪接班人，任重而道远，坚持从小事做起，从我做起。

四、重效果，抓常规

常规管理抓实了，有利于良好学习环境的形成。在常规管理中，一是要实。把每一项具体要求，量化到人，每周小结评比，让每个同学能把常规要求落实为自己的自觉行为，并时常谈谈体会，提出建议和改进方法。二是要严。首先要严格要求班干部，凡是要求学生做到的，班干部一定要做好表率，每周召开一次班干部会议，开展批评和自我批评，并对班级德育工作中的不足和常规表现不佳的同学建言献策，提出整改措施。三是一视同仁。对班干部、同学统一要求，班干部督促同学，同学监督班干部。

五、重身教，树榜样

班主任要教育学生具有高尚的道德品质，除了理论上的说服，更重要的是以榜样的力量去影响学生。老师是学生道德修养的镜子。好老师要有奉献精神，自觉坚守精神家园，坚守人格底线，带头弘扬中华传统美德，以自己的模范行为影响和带动学生。好老师的道德情操最终要体现到对职业的忠诚和热爱上来，应该执着于教书育人。所以，一个教师应该清楚自己的一举一动都处在最严格的监督之下。学生几十双眼睛盯着你，学生的眼睛更加精细、更加敏捷，能看到各种微妙的心理变化，能捕捉到一切最微妙的东西。作为一名教师，自己的先进思想、高尚品德、优美情操、一言一行都会通过学生的眼睛在心灵的底片上留下印象。

六、重言教，树爱心

挚爱是师德之魂，作为班主任，要懂得热爱学生，教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以拉进师生之间的感情。教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育、对一般生的促进、对特殊生的关怀、对潜能生的偏爱。学生一句句亲切的问候，您会感到欣慰，尤其是当不少学生把您当作他们的楷模时，您自身的价值不言而喻。如果教师善于运用恰当的方式，真心表达对学生的尊重、信任、支持、关心和爱护，就能对学生起到激励作用。多用鼓励性的言语与学生谈心，不仅能满足学生被注意、被尊重的心理需要，还能增强其发奋向上的斗志。

七、重家教，促合力

教师要加强与家长的联系，通过家访活动，让学校德育走入家庭。家长督促，教师检查，促进了学生自治、自理能力的提高。同时，充分发挥家长的特长，让学生在不同的家庭，学会交往、学会合作、开阔视野、锻炼能力。

八、重激励，抓评价

教师对学生的评价要科学、公正、客观，学生自评、互评、家长评议相结合。把学生平时的表现、学习成绩、特长爱好、创新能力等综合素质全方位评价，以激励学生，引导学生健康成长。当然，这里讲激励、表扬，不是说不要批评，适当的批评是不可或缺的；但批评要讲究方式，要因人而异，要让学生乐于接受并能自觉地加以改正。值得一提的是，对待学生要一视同仁，特别是要善待后进生，对后进生多加鼓励，因为他们比一般学生更敏感，有时一个会意的眼神，一个恬静的微笑，一句温馨的话语，都可打开学生的心扉，激励他们积极向上、走向成功。

编辑 薄跃华