探析新课改背景下的高中政治教学

李志妮

摘要：随着新课改的大力落实，高中政治教学针对传统教学进行深入剖析，实现全面的改革。新课程改革给高中政治教学带来了新的教学理论、方法，也给广大师生带来了新的希望。基于此，本文探析在新课改背景下如何实现高中政治教学推动课改的发展。

关键词：新课改；高中政治；教学探析

新一轮的课程改革，可谓是全方位、多层次的改革。其实施力度之大、推广之迅速，足以证明我国对教育的重视和改革的决心，更体现出新课改的科学性和必要性。正在接受新课程改革洗礼的高中政治教学逐渐改善了教学中所存在的问题，实现了教学的发展与创新。在新课程改革的大背景下，高中政治课堂欣欣向荣，充分发挥了学生的主体性；教学模式更是由单一的灌输模式，转变为多种教学模式的共存；教学活动的开展环环相扣，思维的跳跃、思想的迸发，让整个课堂活了起来。正因为新课改的巨大影响，笔者在教学实践中同样深入研究新课程改革对高中政治的影响，探索高中政治教学发展的方向。

一、发挥新教材的优势

新课程改革的实施，同样实现了高中政治教材的变化。与新课改配套使用的高中政治新教材，完全体现了新课改的理念和要求。与传统教材相比，新教材有很大的变化。高中政治新教材在編排上分别涵盖了经济、政治、文化以及生活与哲学四个模块。让学生得以清晰的明白每个模块的知识体系和主要内容。就内容来看，新教材图文并茂、知识点与案例相结合、便于学生学习和理解。新教材更注重培养学生的学习兴趣，在教材中加入探究活动，意在培养学生解决问题的能力。由此看来，高中政治新教材最大的突破在于以学生的学习为第一要务。教材成为学生学习的辅助工具，教学活动的开展也不再以教师或教材为中心。

因此，在当下的高中政治课堂活动中，教师应在充分研究新教材的基础上发挥其优势、作用。笔者在研究新教材时发现，探究活动的设置是在为学生提供分析问题、解决问题的操作机会，所以对每章节的探究活动都相对重视。将其与政治知识点紧密联系，让学生更好地学习、理解以致运用。如：“树立正确的消费观”一节中，教材设置了几个与学生生活有关的探究活动。现在不少学生所持的消费观是不正确的，学生之间的攀比之风盛行。这些探索活动的设置，意在引导学生树立正确的消费观。所以，笔者认为其探究活动极具现实意义，故而将其实施于课堂教学中，最后从学生的反馈来看，效果不错。在新课改背景下，高中政治新教材的实施必然有重要意义。教师应该重视新教材的功用，结合其新特点，力争发挥其对教学的辅助作用，推进高中政治教学改革向前发展。

二、教学模式的创新

新课程改革打破了教师主讲的传统教学模式，让高中政治教学模式得以凸显多样化的特点。针对高正政治教学内容和学生学情的不同，高中政治教学模式随之变化。传统的高中政治教学过分关注课本，导致学生仅把学习政治当作考试的工具。随着新课程改革的不断深入，生活化教学的提出，才将困扰高中政治教师多年的问题解决掉。生活化教学模式将书本知识与社会生活相结合，旨在让学生能够具备解决实际问题的能力，如笔者在《多变的价格》时，借用漫画《老汉杀鸡》来模拟生活中市场交易的活动。学生分角色扮演其中鸡贩、鸡蛋的卖主和买主。在模拟的生活场景中理解市场的供求变化和规律。学生在生活化的场景中相对容易理解政治经济学中的理论，会根据角色的不同而思考经营模式，以期实现利益最大化。探究式教学模式的提出，旨在培养学生的自主探究能力，训练其思维能力。单一的教学模式，极大地限制了学生的可能性，对高中政治教学无疑具有消极影响。高中政治教师应根据教学内容不同、结合学生的差异性，而灵活采用不同的教学模式，才能真正体现新课程改革的理念，才能实现高中政治教学的目标，促进学生的成长与发展。以《坚持正确的价值取向》为例，本课采用探究式的教学模式，带领学生自主归纳分析当今社会的价值观，并小组讨论探究确定出主流价值取向。该课若以教师讲解为主，相对枯燥，无法较好引导和纠正学生的错误价值观思想。让学生在分析现状的基础上自主探究出正确的价值观，学生在情感和思想上势必有一个正确而主动的认识。互动式教学模式，意在充分发挥教师与学生二者的作用，促进课堂的良好交流，改善师生关系，实现教学效果的提升。

三、避免教学形式主义

随着新课程改革的深入，改革正处于关键时期。因此，高中政治教学改革一定要避免出现“走过场”、“只吹风不下雨”的形式主义。在教学改革浪潮下，也出现如“洋葱式”的教学现象，为响应新课改，而变相上一些博眼球的表演课，好看又好玩，但于新课改毫无积极意义。这种错误的意识观念，大部分是由于教师对考试的担心而因循守旧、按部就班，不愿真正落实新课改。新课改的出发点在于实现学生的全面发展，新课改并非不注重学生的水平检测，而是力求实现高质量的教学。新课程改革的实施，具有很强的现实意义，是教育发展的必经之路。

教师作为新课程改革的主力军和实施者，应该具有全局意识，不要因守旧、懒惰的思想而循规蹈矩，要积极转变观念，认真贯彻新课程改革的理念，谨慎“新瓶装旧酒”的形式主义之风。新课程改革更是对教师提出了高要求，教师要不断地提高和完善自己，才能打造出一堂堂优质的高中政治课，才能切实达成教学标准，实现对学生培养的目标。就教师自身而言，要做好引导者的角色，为学生的学习提供充分的需要和条件；紧跟时代步伐，实现信息化教学，结合多媒体教学将课堂打造得更生动有趣和科学；教学设计要重点突出、结构清晰、逻辑严密，教学环节要环环相扣、精雕细琢；教学语言也要准确、明了、幽默风趣。教师的专业技能和综合素养直接影响高中政治教学的水平，因此需要教师引起重视。教师还应该不断学习和深造，吸收先进的教育学理论，在教学实践中积极探索研究，才能实现高中政治教学改革的深入发展。

新课程改革的背景下，高中政治教学出现很多可喜的变化，被师生乐于接受和实施。教师应在新课改理念的指导下用好高中政治新教材，改善教学效果。同时，学习借鉴有益的教学模式，推陈出新、积极创新，实现教学的多样化和个性化。在看到新课改为高中政治教学所带来的新气象时，教师更要警惕改革的倒退，要认真研究新课改理念，要具不怕吃苦的精神和毅力，积极推动高中政治改革的深入发展。新一轮的课程改革是一场持久战、攻坚战，需要全体的高中政治教师的共同努力，方能完胜。