创新教学模式凸显实践改革

杨双燕

摘 要 高职院校语文教学对提升学生的语言表达能力以及促进后续就业等具有重要作用，需要适当进行教学改革，使其满足现状要求。针对语文教学的特殊性，必须从实际情况入手，按照教学改革的具体要求进行创新，凸显实践改革。以高职院校语文课程定位以及教学现状为基础，结合具体情况，对如何创新教学模式，凸显教学实践进行分析。

关键词 高职院校；大学语文；教学模式；校园文化；多媒体

中图分类号：G712 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2017）08-0101-03

1 前言

高职大学语文是一门比较重要的文化课基础课程，在高职院校的各类专业中都普遍开设。基于其重要性，需要及时对实践体系进行分析，考虑到教学模式和改革系统的具体要求，要以丰富的科技文化和文学资源为基础，培养大学生的文化素质，起到激励大学生情感的作用。语文教学对提升学生对知识的掌握程度以及提高自身表达能力和交际能力有重要的影响，能有效实现科技和文化的融合。相关教育工作者必须从现状入手，做好语文教学改革工作。

2 高职院校语文课程的定位

高职院校语文课程教学对提升学生的学习质量有重要的影响，考虑到学科的特殊性，必须掌握教学定位，对教学改革进行慎重分析。下面对高职院校语文课程的定位进行分析。

教育特征明显 在高职教育过程中，语文课程地位比较重要。语文是具有明显素质教育特征的一门学科，可以将工具性、应用性和人文性等知识内容结合在一起，在教育过程中培养学生听、说、读、写的能力。此外知识技能以及方法和情感等认知对语文教学改革也有一定的影响，适当的语文教育可以帮助学生树立正确的三观，提高学生的综合能力。

提升学生综合素质 为了提升学生的综合素质，必须从教学改革现状入手，按照基础课程要求以及政策指标要求进行。很多高职院校将语文课程作为一门公共基础课程开展，能有效提升学生的基本语文素质、人文素质和综合素质等，因此在教育体系中有比较高的定位。

3 高职院校语文课程教学现状

语文教育对提高学生的综合素养具有重要作用，基于教学模式的特殊性，需要从不同角度入手，按照改革体系要求进行。但是在具体教育过程中，受到多种因素的影响，出现不同类型的问题。下面对高职院校语文课程教学现状进行分析。

教学重视度不足 大学语文教学能帮助学生塑造良好的三观，以人文素质为主，健全人格和品格等都是比较重要的。但是在高职院校语文具体教学过程中，会存在课时分配少以及教学重视度比较低的现象，导致学生的学习效果不容乐观。很多学生认为学习语文对技术学习和以后就业没有太大的影响，因此学习积极性比较低，导致语文学习在学生的心理地位上比较低。基于其特殊性，需要学校引起重视，增加重视度，满足改革需求。

思想教育形式主义严重 大学语文课文精选的很多作品和案例都具有意境美的特点，基于语言和形象的具体要求，为了激发学生对真、善、美的学习和鉴赏，必须正视语文教育的重要性。但是在实践阶段存在思想教育严重的现象，语文教育以讲道德和讲文明教学为主，思想主义意识过于严重，导致学生精神世界得不到满足，只分析课文并且把握主题思想，进而导致学生缺乏想象力和创造力，整体难度较大。

校园文化氛围不浓 语文教育和校园文化存在一定的联系，具有人文气息的文化对学生的学习能起到辅助的作用，会产生一种积极的精神力量，让学生在良好的文化氛圍中受到熏陶，在潜移默化中提升自身综合素质。这就需要以校园文化建设为基础，塑造良好的文化氛围，让学生自主接受知识。但是在具体教育阶段，存在不同程度的问题，校园文化的匮乏使学生课外生活不充实，很难实现大学语文教学目标。

教学随意性大 考虑到语文教学的特殊性，在后续实践过程中要对不同专业进行分析。很多高职院校对专业要求比较高，教学任务比较多，实践性教学比例比较大，因此占用很多语文课时。部分教学课程设置存在问题，甚至存在用实用主义看待语文的现象，在教学阶段以偏概全，教学计划不完整，进而出现教学随意性大的现象，增加了教学难度。学时安排的稳定性对后续教学有重要的影响，通常存在时多时少以及设定不合理的现象，导致比例严重失衡。长期以来，由于语文课程定位存在严重偏差，因此对人才培养造成影响。

4 高职院校语文教学问题产生原因

课程必要性认知不足 大学语文的重要性在于对培养人才具有其他学科无法取代的作用。根据大学语文教学提纲的要求，人才教育是教育的关键所在，需要以现有的语文知识为主，让学生熟练掌握基础语文知识。如果连基础知识都缺乏了解，基础不稳，很难进行下一步学习。但是在实践过程中，部分院校对知识体系缺乏了解，部分院校办学历史短，尤其是高职院校，办学经验与教育资源积累不丰厚，师资、教材建设一时还难以形成自己的体系，因此出现教学难度大的现象。

受到社会因素影响大 社会因素对语文教学有一定的影响，以历史弊端为主，包括现实因素和理念因素等。很多发达国家设定本国语文课，以政府行为进行干预，但是我国对大学语文的重视度比较低。语文课作为独立的公共基础课，需要明确其具体地位与重要性，摆脱被动的局面。从消费者层面来说，教育价值取向对整体教学效果有重要的影响，要减少社会因素的影响，满足改革要求。

创新性不足 创新教育对教学效果有直接的影响，需要认识到大学语文课的本质意义。大学语文的教学、研究以及建设都要符合教学体系的要求。创新是教育的关键所在，教育资源的调配和使用需要突破怪圈，凸显出创新的具体意义。如果存在创新性不足的现象，势必增加教育难度。

5 如何进行高职院校语文教学改革

针对高职语文教育的特殊性，为了达到理想的教学效果，需要从现状入手，按照教学改革要求进行。创新教学模式，凸显实践改革，这是关键所在，必须按照教学改革要求进行。下面对如何进行高职院校语文教学改革进行分析。

更新教学观念 高职语文教学和基础教育存在一定的联系，教育主旨是以人文教育为主。根据教育部的要求，在应用阶段需要更新教学理念，使其适应人文科学和自然科学的要求。在现代化建设和发展阶段，高等职业教育的目标是为生产和服务第一线培养具有综合职业能力和全面素质的实用性人才。在本质上要以综合能力的培养为基础，尽量保证语文课的生动性和形象性，让学生的精神境界得到熏陶和感染。如在《儒释道美学概说》教学过程中，以儒家和道家文化为主，结合当时的时代背景以及理念对学生进行教育。其中涉及的优秀内容比较多，在教学改革过程中要突出人文教育形式的最大化作用，创新教育理念。可以让学生结合当前文化政策的变化，谈谈现有文化中存在的儒家和道家文化，同时讲述自己的理解。

教育观念直接影响教育改革效果，因此，在本质上要求高职大学语文教学一方面要把人文教育放在第一位，使语文课尽可能生动活泼；另一方面要重视学生的语言应用能力的培养，促进学生综合素质的全面发展。

对课程体系进行改革 根据现有教学体系的具体要求，在实践过程中需要对各项指标进行分析，按照教育形式的要求进行。高等职业教育以专业人才培养为主，考虑到课程体系的具体要求，在现阶段要对课程体系进行评估，充分利用原有的课程体系要求进行。以目标培养和素质教育为主，要保证高等职业教育更具有专门性和针对性。此外，在语文学科体系改革过程中必须了解自身定位，对各个功能进行分析。当前对素质教育有一定的要求，为了避免出现偏向性设定的现象，必须从整体上入手，以文、史、哲、科四个领域为主，对涉及的语言学、文章学以史学和美学等学科内容进行分析。在教学设想和构思阶段，要突破原有的单一性、工具性和技术性的思维定式，沿着这一思路进行教学。扩展教育是基础和关键所在，必须重视语言表达，以阅读理解为主，对逻辑思维、审美鉴赏和写作能力进行训练，最大限度开发学生的智力，提升整体文学修养，培养他们的想象力和创造力。

教学方式的改革也对整体教育具有重要作用，为了保证高职教育具备职业特色，要对目标设定引起重视，按照素质教育的要求进行，在后续实践过程中结合教学内容的要求进行不同尝试。如在“演讲与论辩”教学过程中，为了提升学生的口才能力，可以开展组织竞赛的模式，让学生以小组为单位，自己选定演讲内容进行学习。在选定题材的过程中，教师可以给予有效的引导和帮助，结合学生的声音特点，帮助学生进行选择。此类活动的开展能最大限度调动学生学习的积极性，让学生掌握正确的学习方式，进而增强教学效果。

扩展教学模式 语文教育多是以理论知识传授为主，以思想教育和德育教育为主，为了对教学模式进行扩展，可以从不同的角度入手，按照体系改革要求对其进行设定。近些年来，现代教育技术作为高科技手段被引进课堂，其优势在于是以计算机为媒体，将投影仪、录像机和其他语音设备融合在一起，使得现有的现代化手段进入综合化阶段。这类技术的有效应用能起到明显的效果，演示效果比较明显，整体操作便利快捷。此外，新型教育技术的合理化应用，能增加课程容量，课堂的密度比较高，整体优势明显。

为了让学生对教学现状进行了解，可以让学生自主进行实践。以《胡同文化》教学实践为例，在实践过程中可以让学生课下收集和历史文化存在联系的内容，在学习过程中进行教学改革，突出重点。学生利用多媒体技术收集相关知识，能对知识有进一步的了解，提升理解能力。

进行考试方式和教材的改革

1）考试方式改革。原有的考试方式以试卷为主，卷面分数就是最终考试成绩，成绩成为衡量学生学习好坏的重要标准。针对其局限性，在实践教育阶段需要从教学现状入手，对目标进行分析，适当进行考试方式的改革。如果期末分数是百分制，可以将其分为三个层次，分别为日常表现、学习态度和最终成绩，比例为1：2：7，分别是10分、20分和70分。日常表现以平常的作业完成情况和出勤情况为主，学习态度是日常学习积极性为主，成绩则是卷面分数为主。此类设定模式能降低学生的学习压力，让学生在平常引起重视。考试不是最终目的，关键在于教学中能真正培养学生的听、说、读、写等语文综合能力。

2）教材改革。对于大学语文教材建设，需要对设定模式进行分析，内容不宜烦琐，要突出重点。教材改革对教学效果产生影响，要选择有参考分量的书籍来阅读和学习，不要将所有的内容都编入教材中，否则学生的学习积极性会降低，学习效率不容乐观。根据高职语文教材体系的具体要求，在后续教育阶段要合理设定目标，选择现代高职教育的优秀教材，将其编入后续的编写体系中。具体内容包括文学类知识、基础知识、写作知识等，不同专业的教师可以结合所教专业的特点选择合适的教材。如果选文内容比较窄，教学过程中会出现随意性大的现象，则需要广大教师形成合力，编制出更符合教学现状的通用类教材。

6 结束语

高职院校的语文教育对改革教学现状具有重要作用，在实践过程中需要引起重视，以应用型和技能型为主，对课程体系、教学模式和考试内容等进行改革，更新传统的教育理念和模式，让教师在教和学的过程中发挥主观能动性，进而达到理想的教学效果。高职院校的语文课程教育存在很多不同类型的问题，教师必须通过努力完成。大学语文作为一门人文学科，对高职学生的健康成长与人文素质提高起着非常重要的作用。在教育阶段必须进行创新设计，不断探究出符合教育特点和要求的实践方式，进而为我国经济建设培养出更多具有人文素质的实用型人才。

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