班级管理之我见

陈贵珍

班级管理工作是学校管理工作的重要一环，是学校教育思想的直接实施，工作量及难度均较大。“大胆管理、细心工作、宽容大度、以情动人、以情感人、以德服人”是我进行班级管理工作的一贯原则。我在班级管理工作中坚持“以人为本，面向全体”的指导思想，培养学生“学会做人，学会自律，学会学习，学会发展。”

如何让班级管理良好運作？为学生提供良好的学习环境，让任课教师愉快地完成教学任务，让学生在快乐中成长，是我们每位班主任追求的班级管理。但是在现实中，学生并不是那么听话，很多时候需要班主任付出很大的心血。

一、严以律己，当好学生的楷模，用自身的行为规范去影响学生

班主任自身的形象在很大程度上对学生的成长起着潜移默化的引导作用，为此，在班主任工作中要先摆正位置：不当学生的“家长”，而作学生的良师益友，不以威严治人，而应以情感人、以德服人。在教学中，要以勤奋向上的敬业精神和扎实的专业知识去满足学生的知识要求；生活上，要成为学生的贴心知己，呵护体贴，主动去关心和帮助他们，使学生信任而亲近你。为此，我始终做到“爱和勤”。教育家丁有宽说：“没有爱就没有教育”，我一直把这话作为自己的座右铭，并用在实际工作中。勤，即勤于工作。小学生不是很懂事，很多事情需要教师亲自去管理指导。于是我常深入课堂，深入学生中间，耐心听取不同层次学生的意见，直接获取班主任工作的第一手资料，不遥控指挥，及时解决学生在思想、学习和生活中遇到的各种问题，让学生在最需要帮助的时候班主任能及时出现在他们的面前，使每个学生真实感觉到班集体的温暖，同时，经常利用节假日时间，到学生家去家访，或和家长电话联系，以取得家长的支持，共同教育好学生，及时发现问题，解决问题，使很多问题都能杜绝在萌芽状态。正是由于自己工作深入细致，多年来，笔者所带班级未出现过任何事故，无一人流失，无一人受过学校任何处分。

二、建设一支强有力的班干部队伍

在班主任工作中，我特别注重培养得力的班干集体，形成良好的班风、学风。良好的班风、学风，是促使学生德智体全面发展的条件，可以使学生形成相互学习、相互帮助、相互竞争，共同进步的良好风气。我采取的方法是“一带二帮三放手”。“一带”就是首先带着做，在学生眼里，老师是榜样，因此，凡是要求学生做到的，老师首先要做到，这样就给班干部树立了榜样，班干部才能再去带动其他同学。“二帮”平时要多跟班干部交流，教给班干部工作方法，和班干部一起精心设计每次主题班会，在实践中培养班干部的工作能力。“三放手”待班干部成熟之后，班主任在旁边当参谋，放手让班干部去管理班级事务。

三、开展形式多样的班集体活动，增强班级的凝聚力

班级是学生学习和生活的大家庭，给予学生一个和谐宽松的环境，有利于学生的学习进步和健康成长。为此，我利用开展形式多样的班级活动，以增强师生之间、同学之间的相互沟通，其中包括：内容各异的主题班会，丰富多彩的文艺活动和体育比赛，有教育意义的社会调查，环保知识宣传与竞赛等，让学生在这些活动中既受到了教育，开阔了视野，又丰富了学生的精神和文化生活，活跃了班集体，使师生之间和同学之间的情感得到了交流，更增强了班集体的凝聚力，使之成为一个团结向上的先进集体。

四、在培优转差方面，照顾整体，不放弃每一位学生

对于优生，平时在学习上多留意他们，尤其是每次单元测验成绩出来，第一时间表扬他们，给他们发小奖状，鼓励他们，树立他们的威信，发挥他们在班级中领头羊的作用。有了榜样的模范带头作用，班级才能营造良好的学习氛围。

我给予后进生更多的关爱，与他们交朋友，在一定程度上消除他们的自卑心理，从思想上、行动上逐步转化他们。我经常召开班干部会议，经常家访，经常找学生谈心，找任课教师了解学生学习、思想品德等情况。然后对于他们存在的不足给予指正，在严中注意原则性与灵活性的运用。各项工作都要落到实处，有始有终，保持工作的连续性。

笔者从教以来，做了二十多年班主任，我深深感悟到人民教师这个职业的崇高伟大、任重道远，我将与时俱进，以更饱满的热情﹑更执著的追求、更踏实的工作，凭借自己的人格魅力，塑造学生的灵魂，成为学生的表率、师德的楷模，为培养出更多更好的高素质人才而努力奋斗。

（作者单位：广东博罗县罗阳中心小学）