利用微课打造化学高效课堂

赵海

【摘要】微课是对过去“课堂实录”式的视频教学资源建设的反思和修正，微课就是一节的短小的视音频，呈现某个单一的、严格定义的主题。这些简短的课程就成为学习活动的点缀，这些活动有利于增强课程主题的学习。

【关键词】高中化学 微课 高效课堂

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）19-0150-01

随着新课改的全面深化，高中化学教学也面临着一系列的改革要求。如何提高课堂教学效率、贯彻落实素质教育，成为当前高中化学老师致力研究的内容。21世纪是一个信息技术时代，利用信息技术提高教学质量是当前老师普遍使用的一种教学途径。“微课”作为现代化教育手段中的一种新型教学模式，将其应用在化学教学中不仅可以激发学生的学习兴趣，还能减轻老师的教学负担。

一、微课应用在高中化学教学中的意义

（一）激发学生兴趣，调动学生的积极性

众所周知，相对于枯燥的文字和解说，人们更喜爱图文并茂的讲解，微视频就如同电视剧和电影一样，不仅图文并茂，而且还有动画和声音，画面生动形象，能够快速抓住学生的眼球。相对于传统的“填鸭式”教学，学生更喜欢一边观看视频一边学习，身心既享受了愉悦，又从中学习到相关的知识点。微视频能够激发学生的学习兴趣和学习动机，将学生的学习积极性充分调动起来。

（二）落实因材施教，减轻老师的教学负担

学生的个体差异比较大，学习能力也有所不同，加上学习科目比较多，时间有限，虽然新课改一再要求要因材施教，但是受上述条件的束缚，大多数时候因材施教都成了一个空洞的口号，即使老师想落实也是心有余而力不足。而微视频则能够有效改善这一局面，学生可以利用课下时间或者其他的自习课时间，通过手机等观看微视频，可以就其中不明白的地方向老师提问，化学老师再给予针对性的回答，这样就可以最大程度上照顾到每一个学生。

二、微课在高中化学教学中的应用策略

（一）微视频制作原则

1.以“学生”为本原则。学生是教学活动中的主体，老师在课堂上扮演的是一个指导者的角色，这也是新课改的明确要求。因此，在制作微视频的时候，老师要结合学生的情感态度、认知水平以及性格特点等实际情况，对学生理解范围有个大致的了解，这样制作出来的微视频更能满足学生的学习需要。

2.适时性原则。学生的注意力无法做到长时间集中，因此制作微视频尽量要符合学生的身心发展规律，做到“短而精”，既让学生能够有所收获，也不能让学生感到疲劳。

3.适量性原则。微视频的时间比较短，化学老师在制作微视频的时候要遵循适量性原则，一个微视频中尽量只包含一个知识点，这样方便学生掌握和吸收，取得的效果远胜于“超重”的微视频。

（二）用来加强化学实验教学

化学是一门基于实验基础上的学科，虽然前人已经做好了实验，当前的学生可以直接坐享其成。但是让学生掌握实验的原理，了解实验的过程，可以加强学生的理解和记忆。而且化学实验中的一系列实验现象能够启发学生的思维，在促进学生自我提高的同时还能促进学生全面发展。但是由于教学时间和教学设备的限制，很多化学实验都无法在化学课堂上进行，这就错失了提高学生学习效率的机会。而微课则能够解决这一问题，化学老师可以找一些相关的微视频或者制作相关的微视频，将实验现象通过图声并茂的视频展现给学生。例如在学习“制取乙烯”这个化学实验的时候，这个实验需要用到乙醇和浓硫酸，而浓硫酸具有很强的腐蚀性，学生一不小心就会受到伤害，鉴于此，化学老师可以利用微视频将该实验的操作步驟以及实验过程中可能会发生的现象给学生呈现出来，既帮助了学生掌握了实验原理，又能避免学生受伤。

（三）应用在课堂导入环节

如果学生一开始注意力就无法集中，在后续的课堂教学中注意力就更难集中。微视频能够在抓住学生注意力的同时导入新课，因此，化学老师在控制微视频时间的同时还要重视微视频的导入时间。例如，笔者在讲解“燃烧和缓慢氧化”这一节内容的时候，就曾经利用微视频给学生播放了一个有趣的实验，即“水中生活”。将白磷放在热水中，利用玻璃管将氧气与其接触，接着白磷就在热水中自己燃烧起来了，这种“水火相容”的画面堪称魔术，学生在看完视频后陷入了激烈的讨论之中，趁着学生兴趣浓厚，笔者带领学生进入新课的学习，课堂气氛十分活跃，最终也取得了显著的课堂教学效果。

（四）用来突破化学重难点教学

高中化学知识具有很强的抽象性，对学生逻辑思维的要求比较高，很多重难点超出了学生的理解范围，学生在学习过程中普遍感到吃力。而且很多微观的化学知识点化学老师也不知道如何用生活化的语言表达出来，学生也无法感知，导致化学整体效率无法提高。如何突破化学教学重难点，降低学生学习难度，是很多化学老师亟待解决的问题。而微课作为一种新型的现代化教育手段，具有直观形象特点，能够化虚为实、化静为动，针对某一个化学重点或化学难点进行钻研化、深入化和放大化，从而帮助学生理解。例如，化学老师可以利用微视频指导学生掌握原子或者原子团分以及合的微观课程，使学生能够有效掌握和吸收这一节的内容。

综上所述，微课作为一种现代化的教育手段，应用在高中化学教学中具有十分重要的意义。利用微课进行化学教学，不仅可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，还能加强学生对相关知识点的理解和记忆，降低老师的教学负担，从而达到提高化学课堂教学效率、落实素质教育的最终目的。