新媒体平台视阈下大学生创新创业教育中的思想引导研究

郭娜

【摘要】“大众创业 万众创新”背景下，国家和学校都积极支持和鼓励大学生创新创业，除去政策、资金支持等因素，大学生自身是否做好足够的思想准备，能否正确面对创业过程中的巨大压力和困难是值得我们思考的重要问题。因此，在大学生创新创业过程中，给予有效的思想引导就显得尤其重要。

【关键词】大学生创新创业教育 思想引导 融合

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）19-0027-01

一、大学生创新创业教育中思想引导的必要性

2015年6月，国务院常务会议审议通过了《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》，大学生是大众创业、万众创新的重要社会力量。地方普通本科院校也积极探索构建创新创业背景下的应用型人才培养模式，思考在以“立德树人”为根本任务的高校教育中如何将思想政治教育与创新创业教育相结合。随着新媒体技术不断发展与成熟，“互联网+”为各个领域带来新的发展机遇。新媒体平台具有快速、便捷、及时等特点，为创业就业教育提供大量的即时、有效的信息资源，也为大学生创新创业了广阔的平台。2009年3月教育部颁布的《关于加强普通高等学校学生就业思想政治教育的通知》指出，要“提高对高校学生就业思想政治教育重要性的认识”，“支持学生创新创业活动，加强创业教育。”可见，大学生创业教育与思想政治教育是有机统一的，在实际教育教学过程中将二者有机融合起来，才能收到应有的成效。

二、大学生创新创业教育中存在的问题

1.创新思维缺乏。一直以来，受应试教育的影响，以教师、课堂为中心的知识传授方式，使学生的想象力、创造力从小被扼杀，创新创业意识较为薄弱。

2.观念保守，信心动力不足。一方面，家长希望孩子毕业后，有一份稳定的工作和收入，对创业的支持力度不大。多数家长希望毕业生考取公务员等，今后能够有个“铁饭碗”。另一方面，大學生自身社会实践经验较少，害怕面对创业过程中的困难，没有足够的信心。

3.“互联网+”的网络时代，机遇与挑战并存。新媒体环境下，大学生接收到的信息量巨大，且信息传播速度快，大学生存在急于求成的心理而容易上当受骗，加入一些传销等非法组织。此外，网络时代，人人都可以当老板，大学生以网络为平台创新创业并不占据更多优势。

三、大学生创新创业教育中思想引导的途径

1.完善大学生职业生涯规划，引导大学生科学规划大学生活。在大学生入学时，就对大学生进行创新创业教育引导，注重甄别，分层次进行教学。对有创业意向的学生进行重点教育和培养，鼓励他们参与科学课题研究，参与大学生创业大赛等活动，增强他们的创新创业意识。

2.充分发挥理论课堂主渠道的作用，积极向大学生宣传国家和学校对大学生创新创业的扶持政策。学校还应加强创新创业课程设置及相关培训，将创新创业计划纳入人才培养方案。加大对大学生创新创业的指导力度，配备师资资源对学生进行指导，设立大学生创新创业基金。同时，结合学生专业、个人兴趣爱好等实际情况有针对性的进行指导，为大学生设立创新创业实训基地，培养学生创新创业意识。

3.大学生创业过程是曲折的、复杂的，要教育引导学生充分整合、利用各种资源和平台，科学分析和把握市场动态，抓住机遇。新媒体平台为大学生创新创业提供了载体，网络已成为人们生活的重要一部分，网上购物、网络交易方便快捷，是一种新的消费形式。大学生经过高等教育，思维活跃，接受新鲜事务能力较强，充分利用网络平台创业，相对投入资金较少、运行成本较低、收益也较快。

4.将思想政治教育与大学生创新创业教育有机融合。《中共中央国务院关于进一步加强大学生思想政治教育的意见》中指出，要以理想信念教育为核心，深入进行正确的世界观、人生观和价值观教育。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中也指出，我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务。要不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。要教育引导学生在创新创业过程中要有坚定的理想目标，诚信为本，要有吃苦耐劳、艰苦奋斗的品质，正确面对挫折和困难，学会自我调节压力。

大学生创新创业过程需要国家和学校多方位的支持和指导。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中强调：要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。面对社会经济成分、组织形势、就业方式和利益关系的日益多样化，面对高校学生的道德观念、价值取向和思维方式的日趋多样性，传统的依靠理论传播的大学生思想政治教育的方式、内容的弊端日益突出，要将创新创业教育与思想政治教育有机融合，在创新创业过程中注重加强法律意识、道德素养、诚信意识、毅力、责任感等教育，为大学生创新创业提供思想保证。

参考文献：

[1]于晓.大学生创新创业教育与思想政治教育的有机结合[J]. 科教文汇.2015（04）

[2]刘名菊.新媒体视阈下高校创业就业教育创新分析[J].湖北函授大学学报. 2016（14）