分析多媒体软件技术辅助高职数学教学的利弊

勾丽杰

（辽宁省交通高等专科学校 110122）

摘 要：随着我国信息科技的发展，信息时代的到来，多媒体软件技术已经充分运用在教学领域，但是对于多媒体软件技术的应用一直饱受争议，尤其是在高职数学的教学过程中，多媒体软件技术应用到底是利大于弊还是弊大于利一直是备受争议的问题，因此本文主要分析多媒体软件技术应用在高职数学教学中的利与弊，然后努力寻求高职数学教学中多媒体软件应用的有效途径。

关键词：多媒体软件技术 高职数学 利弊分析 有效途径

互联网本身作为一把双刃剑充分体现了建立在信息科技基础上的多媒体软件在教学中的运用也具有利和弊。如今，高职教学中多媒体软件技术被广泛地应用在教学过程中，一方面提高了教学的科学性和技术性，另一方面也对学生造成一些负面的影响，因此，如何充分地利用多媒体技术提高高职数学教学的水平一直是教育领域研究的重要课题。因此本文首先介绍多媒体应用对于提高高职数学教学水平的积极作用，另一方面分析给学生或者是教学带来的不便与不足，最后提出消除多媒体应用的负面影响，提高其应用积极性的有效途径。[1]

一、多媒体软件技术辅助高职数学教学的利

当下，在高职数学教学中充分的引用多媒体软件技术作为辅导具有十分重要的意义和作用，主要表现在以下几个方面：

首先，提高教学的效率，充分利用课堂的时间。可想而知，高职数学的教学中公式以及应用题的解答步骤通常较多，如果单纯地依赖于黑板的书写，就会造成时间的浪费，使得有限的课堂时间浪费在了板书的书写上，但是通过多媒体软件技术的应用，可以直接播放解答的全过程，从而有效地节省时间，提高课堂的教学效率。

其次，充实高职数学的资料库，拓展学生的知識面。高职教师可以通过多媒体软件技术向学生们提供海量的高职数学知识，这样学生就可以通过多媒体拓展自己的知识范围，这样的话，就能让学生的知识掌握不仅仅局限于课本和教材，从而有效地拓展了学生的数学知识库，利于学生掌握更多的数学知识。[2]

再次，利用多媒体可以活跃课堂的氛围，激发学生的兴趣。传统的教学模式，单纯的通过教师进行课堂的讲解，显得有些枯燥和乏味，尤其是数学的教学，理论性比较强，一旦学生对于数学的知识或者是公式不了解，就可能会在解题的过程中出现懈怠的心理，从而使得学生丧失对数学的学习兴趣。所以，在讲授几何图形时，教师可以通过多媒体向学生展示一个立体的图形，从而让学生更加直观的了解立体几何图形的相关定义和内涵，以便学生更易懂，提升学生学习成绩。[3]

最后，多媒体的运用丰富了教学形式，提高了教学的水平和质量。多媒体的引入改变了传统单一的教学模式，教师可以通过多媒体展示一些数学的公式，或者是直接给学生立体化的图面，便于学生理解一些抽象的概念，从而有效化解教学的重点和难度，提高教学的质量和水平。[4]

二、多媒体软件技术辅助高职数学教学的弊

凡事都具有两面性，多媒体软件技术应用在高职数学教学中也是一样，在提高学生兴趣活跃课堂氛围、提高课堂教学效率的同时也存在着一些不足和弊端，主要表现在以下几个方面：

首先，多媒体的制作可以复制粘贴，容易造成教师队伍的懒惰心理。在高职数学教学中，多媒体软件技术的应用为教师提供了很大的便利，不用进行繁重的板书写作，但是很多老师为了最大限度的偷懒，直接借用其他老师的多媒体课件，自己不对教学过程进行亲自的设计，在教学过程中，单纯的对课件进行讲述，这样不利于提高教学的质量。

其次，多媒体课件的播放缺乏人性化，一旦走神或者不留意，就会遗漏知识点不利于学生掌握知识。多媒体的软件技术在播放数学知识或者解题步骤时，比较的快速，如果学生的理解和反应慢的话，就可能追不上多媒体的播放速度，所以，多媒体软件技术的应用也存在着不便利的地方。

最后，多媒体课件播放的屏幕比较小，造成学生的视觉疲劳。学生本来每天上课的时间就比较长，对眼睛的伤害比较大，如果在教学的过程中全部通过多媒体的课件播放来进行知识的讲解，那样的话就会让学生造成视觉的疲劳，损害到学生的视力。

三、提高多媒体软件技术应用辅导高职数学的有效途径

为了充分解决当下我国高职数学教学中多媒体运用的弊端和不足，积极的发扬多媒体运用的积极作用，应该从以下几个方面进行改进和整改：

第一，合理的利用的多媒体软件技术的应用，丰富课堂教学形式。随着当下多媒体技术的普及，教师在教学中要充分地利用多媒体设备，通过多媒体设备来丰富课堂的教学形式，通过多媒体播放一些立体的画面和图形，让抽象的数学概念更加的直观化，便于学生理解和掌握，从而有效地激发学生的学习兴趣。

第二，积极提高多媒体的课件制作技术，提高多媒体课件的质量。在运用多媒体设备的时候，教师要提高自己制作多媒体课件的技能，从而丰富多媒体课件制作的技巧，把多媒体课件制作的更加美观和实用，让数学知识通过多媒体表达出来，从而有效地改变传统的教学模式，尤其是要运用多媒体，提供给学生更加丰富的数学知识，有效拓展学生的知识面。

第三，运用多媒体活跃课堂的氛围，提高学生的学习兴趣。在运用多媒体时，教师可以通过多媒体播放一些音乐，舒缓学生的紧张情绪，然后进行数学知识的讲述，这样不仅能够活跃课堂的氛围，而且能够提高学生对数学的学习兴趣。另外，最重要的是利用多媒体为学生讲解更多数学知识，有力的拓展学生的知识面，提高学生的数学素养。

第四，不能全部依靠多媒体，有效地和传统的教学模式相结合。鉴于多媒体的运用可能会造成学生视觉的疲劳，所以必须要把握好运用多媒体的度，不能够过度的依靠多媒体，因为如果停电就会造成课程的无法进行，因此，要宜用则用，不能全部取代传统的教学模式。

结语

鉴于当下我国多媒体软件技术应用的如此普遍，必须要在教学的过程中提高其应用的实际效果，尤其是要避免多媒体软件技术应用带给学生和教师的负面影响，然后通过正确的应用多媒体软件技术应用，促进高职数学教学水平的提高。

参考文献

[1]黄晓红，胡振华.多媒体和网络技术支持下的高职数学教学模式初探[J]. 高教学刊，2016（18）：239-240.

[2]陈旭东.浅谈多媒体和网络技术支持下的高职数学教学模式[J]. 太原城市职业技术学院学报， 2015（2）：73-74.

[3]许芳芳.多媒体网络技术辅助高职英语教学模式探析——以句酷批改网为例[J]. 兰州教育学院学报， 2015（6）：134-135.

[4]冯联合.浅析如何利用多媒体提高高职数学课堂教学实效[J]. 未来英才， 2016（6）：187-187.