体育学校班级管理的有效途径探析

梁佩文

（肇庆市体育学校 广东肇庆 526000）

摘 要：班级是校园教育过程中的最基础群体，也是学生学习与成长的中心，在实际的教学过程中做好班级管理工作具有重要的意义。尤其是在体育学校中，有效结合学习与管理的基本方针，是开展教学活动的基础，同时也是新时期对学校提出的要求。逐步提升班级管理水平，是培养班级团结感与荣誉感，树立良好班风的主要途径

关键词：体育学校 班级管理 有效途径

引言

班级管理是教师教学管理的主要组成部分，也是开展班级化教学活动的基础，学校基本工作的进行，教育政策的落实都需要班级管理的支持。班级的管理质量不仅关系到学生的学习水平，同时也直接影响学校的教学水平，所以，在校园教学的过程中，班级管理的重要意义不可忽视，班主任应当树立正确的管理观念，特别是体育学校的班主任管理的学生对象是运动员，对运动员的教育管理向来是项艰巨的任务。要依据班级的实际情况，选择与之适应的管理方法。[1]

一、体育学校班级管理的有效途径探析

体育教育不仅要逐步提升学生体育素质，同时也要注意其育人功能，结合体育教学的特征以及目的，开展合理化的班级管理工作，使其全面发挥教育教学过程中的价值，以体育教学为依据，將其全面渗透入班级管理活动中，为学生创造良好的学习环境。相对来说，体育学校的班级管理工作具有一定的特殊性，因为体育学校的学生大部分来源于各个县的中小学，所以体校通常采用寄宿制模式，针对部分学生由于生理及其心理尚未发育成熟，不合理的管理方式容易适得其反，同时，学生刚离开父母，需要独立生活，教师也应当重视学生自理能力的培养。作为教师，应当树立积极向上的思想观念，规范自身言行，并改变传统落后的管理模式，将学生作为自己的朋友，逐步引导其树立正确的人生观与价值观，明确自身发展方向，也就是说，针对体育学校来说，强化班级管理工作具有重要的意义，教师应当依据不同学生的个性化差异，采取科学的管理措施。[2]

1.建立健全班级管理制度与体系

班级是学校中最基础的单元，学校的教学计划、管理制度、学期目标均需要以班级为单位实现，学校教学水平的高低也需要在班级各项活动中体现，班级管理制度作为学生在日常生活、学习中的基本准则，发挥着控制、约束、教育等基本功能。没有规矩便不成方圆，教师依据班级的发展情况以及学生的学习现状，制定针对性的管理制度，能够保障班级各项活动的有序进行，同时在长期的发展过程中全面落实与贯彻班级管理制度，能够辅助学生养成良好的习惯，为其日后的学习打下良好的基础。

班级是一个整体，只有首先创造良好的班级环境，才能提升班级成员的团结力及其凝聚力，以整体带动落后学生，实现班级全体成员的共同进步，提高教师教学效率。从某种意义上来说，班级管理制度的制定会让学生产生抵触感，但是这也从侧面反映管理制度的制定具有一定现实意义，教师应当了解班级成员的基本情况，积极主动与学生沟通交流，针对进步的学生要及时给予鼓励，针对存在不正确想法的学生应当及时引导、耐心劝解。在体育学校中，教师更应当结合学生的实际情况开展管理工作，结合学生的运动项目，掌握学生的性格特征，教师积极融入学生的生活，不仅能够树立教师的威信，改善师生之间的关系，同时也在学生的学习过程中发挥着积极意义。所以，教师真诚对待学生，保障学生生理与心理的健康成长，不仅是教学的基本职责，也是开展班级管理不可缺少的一个环节。

2.人性化、针对性的班级管理模式

由于班集体属于群体，学生成员较多，且不同的学生性格存在较大的差异，教师应当实行因人而异的管理模式，以人性化管理作为基本理念。一方面，教师应当选取班干部辅助自身开展班级管理工作，就体育学校来说，教师挑选成绩优异，与同学相处良好的学生担任班干部，通过班干部的示范作用，带领学生们开展课后学习活动，以此创造良好的班级环境。另一方面，教师选取学习认真、性格沉稳的学生辅助管理班级纪律，再加上教师的引导，不仅能够提升学生的管理与组织能力，同时通过教师与班干部之间的交流，能够准确掌握班级情况，保证班级的健康进步。需要指出的是，教师针对犯错误的学生不可一味的批评，应当适当以一颗宽容的心态对待学生，强化与问题学生之间的沟通，帮助其明确自身发展方向，使其真正融入班集体。[3]

3.不断挖掘学生的潜能

一般来说，体育学校的学生大多坚韧性较强，具备不服输的良好品质，成功能够激发学生的学习动力，每个人都希望能够通过自身的努力，获取他人的赞扬，这也是凸显个人价值的重要方式，因此，教师应当注重激发学生的潜力，帮助其树立自信心，使其感受到成功的乐趣，为学生日后的学习指明道路。为了有效激发学生的潜力，教师在实际的教学过程中，应当明确各个不同学生的出发点，使学生在踏出新的步伐时做好全面的准备，循序渐进的提升自身能力，避免在学习中遇到过多挫折影响学生的正常学习，针对明显进步的学生，教师可以适当奖励，鼓励学生再接再厉。另外，教师应当定期在班级中开展班级活动，以此逐步激发学生的参与热情，学生在实际的活动中发挥自身强项，有助于学生自身的健康成长，同时在实际的活动过程中，将活动能力突出，具备良好的服务意识的学生发展为班级管理人员，以此逐步提升教师的管理水平。

4.教师具备欣赏的眼光

教师在实际的管理过程中，应当相信学生，并鼓励学生勇敢面对事情，这样才能够让学生坚持自信，发挥自身独特的优势。每位学生均具备优点，如果教师能够树立正确的管理观念，欣赏学生的优点，能够帮助学生树立积极向上的心理状态，有助于帮助学生产生乐观、喜悦的感情，这种感情对于学生的生活与学习具有积极意义。体育精神即更快、更高、更强，体育学校的学生对于体育精神耳熟能详，教师应当鼓励学生将这种精神积极运用在实际的训练与生活中，在不同的训练项目中，由于项目内容的差异性，导致学生的心理情绪也有所差异，教师应当及时发现学生的优点，通过鼓励与赞扬的方式，使学生感受到被关注，这有助于学生的自觉、自主的学习。

教师应当具备欣赏的眼光，指的不仅是单纯的赞扬，针对班级中某些经常犯错误的学生，教师应当充分挖掘学生的特长与优势，并为其创造更好的学习条件，使其能够更好的表现自身，欣赏指的是教师应当充分理解与尊重学生，但针对学生的错误教师也有批评的必要，但是教师应当注意批评的方式，尽量使用启发性的、鼓励式的语言。欣赏的意义即帮助学生树立正确的学习目标，提高学生的学习兴趣，满足新课标环境下的学习要求，培养与时代发展要求相吻合的新型人才，使学生在步入社会后能够快速适应社会的发展。

结语

在体育学校的管理过程中，教师应当明确自身管理过程中的引导地位，凸显学生的主体地位，为学生的学习与训练起到良好的支持作用。在班级管理的过程中，要根据体校的学生的年龄特征、专业特征、个性特点来进行针对性教育。坚持正面引导、爱心培育、耐心相助、人本管理、逐渐养成的管理理念，只有通过这样灵活化的管理方式，才能逐步改善教师与学生之间的关系，创造良好的班级环境，为学生的健康成长奠定良好的基础。

参考文献

[1]李学文.浅谈农村中学班级管理的有效途[J].中华教育理论与实践科研论文成果选编第九卷，2015，06（01）：1203-1205.

[2]杨天芬，张志琴.浅谈中职学校学生管理的有效途径[J].科学咨询（科技·管理），2014，12（07）：162-165.

[3]王洪伟.简析新时期职业学校班级管理的有效途径[J].才智，2015，07（15）：95-97.