初中数学高效课堂教学方法探讨

倪旭明

（四川省资阳市乐至县金顺镇初级中学 四川资阳 641511）

摘 要：随着我国综合国力的提升，科学技术的飞速发展，我国的经济实力已然有了很大的提高，但是發展经济的同时我们也不能忽略了教育，“百年大计，教育为本”。数学作为学生的基础课程，我们必须对其足够的重视因此近些年来我国教育部门一直在进行不断的改进。本文就以对初中数学高效课堂教学方法提出探讨。

关键词：初中 数学 高效课堂 教学方法

引言

随着课程改革力度的不断加深，我们对学生的要求也在逐渐提升。目前我们的课堂教学要求能够做到面向全部学生，着眼于于每一个同学的终生发展，当然这就要求我们能够充分地调动学生的积极性，尽一切可能找出进行初中数学高效课堂教学的方式方法，尽可能的让每一个学生的内在潜能得到最大程度的发挥。因此我们在教学过程中要特别的注意学困生的情况，培养他们的参与意识，积极主动地参与到数学课程的学习过程中来。鸡蛋从外部打破是食物，从内部打破才是生命。只有学生具有自我学习的渴望了，才能真正的融入学习的环境中去。当然也需要我们为他们创造良好的学习环境与条件，只有这样才能够真正地有利于提高数学课堂的高

效性。[1]

一、关于初中数学高效课堂教学方法的探讨

首先数学作为大众文化中的一种他的思想、内容与方法毫无例外地是现代文明的重要组成部分。回首我们过去的教学方式体现出来的是枯燥乏味呆板无趣的课堂气氛，而且让绝大多数的人认为数学仅仅是一种语言、图表、文字、数字与符号相结合的学科，而忽略它也是我们博大精深为文化的组成部分。使绝大多数的孩子丧失了学习的兴趣也丢掉了学习的能动性，因此在这个大兴创新的时代我们应该想尽办法来扭转这种局势。现代关于数学部分教育改革的思想应该充分整合现代信息资源环境、学科资源、教师人才资源，搭建促进学生发展、教师成长的平台以此来实现素质教育，创新教育的人才培养目标。在课堂教学中充分发挥我们中华文化的感染力，老师是学生学习道路中的引路人只有老师好学生才能好，所以我们应该加强对数学老师文学素养的培养，他们应该具备有发展的眼光有在时代的顶端的远大抱负不断提升自身的思想品味。学生是我们国家与民族的未来，时代赋予我们伟大的历史重责我们应该勇敢的积极地迎接这份荣誉将自己所学很好的运用在教学工作中。在数学教学的课堂中凸显文化并且在课堂中积极的采用文化渗透的方式。使学生爱上数学爱上我们国家的文化，这也是我们对于教育的指导思想。我们在数学教学中应灵活运用教学中的知识技能培养学生的文学素养，提升数学教育的价值。[2]

其次既然我们现如今生活在一个信息大爆炸的时代，完全可以借助于科技的力量来改善这一局面。掌握ppt的基本制作方式已然成为每个老师必须具备的基本技能之一。因此在讲解课件时我们应尽可能地去发挥这一特长，可以将涉及到课堂内容做成动画图片展示出来，尤其是对于涉及到有关历史史实的课本知识我们可以从网上搜集到相关的视频或者图片，若是可以用讲故事的方式传授知识将会起到事半功倍的效果。采用这样的授课方式不但能很好地吸引学生们的注意力，节省了老师的力气，更重要的是活跃了课堂气氛，使得学生更容易接受数学课本知识。课前老师也可以适当为学生制作一份学案，促进学生课前预习，设置相关的问题，以此来激发他们求知的欲望。我们应该抓好对中学生自主学习能力的的培养，鸡蛋从外部打破是食物，从内部打破才是生命。不要让学生养成惰性，总是让老师牵着鼻子走。在课堂教学中，新课程改革一直都在强调以学生为本的教育教学理念.故此在课堂上我们应尽可能的引导学生让他们在课堂占据主导地位。针对这种情况，老师在设计教案时可以采用问题假设的备课方式，预设几个问题让学生在课堂上以小组的方式来讨论参与问题的研究与探讨，这样可以增加他们的小组合作能力，促进同学间的友谊也有利于班级大管理与和谐稳定。

在教学过程中需要特别注意的几个点：

首先我们应该尽可能的熟知学生当前的知识与能力的现状，避免过高或过低的要求学生，使教学效果适得其反。我们都知道目前的教学阶段老师的教学压力都比较大，所以老师们为了尽快的出成绩，极有可能对学生采取高强度的教学措施完全忽略了学生的承受能力，很可能极大的打击了学生的学习积极性。有些事情总是欲速则不达，所以在教学过程中老师应该戒骄戒躁循序渐进脚踏实地一步一步的来。[3]

其二：随着教学改革的不断推进，近些年教育部一直在强调这素质教育，而人文教育是一种人性化的教育，因此老师们应该努力提升个人修养，帮助使学生们养成良好的性格与行为举止。将人本教学理念渗透进入课堂教学的各个环节之中。注重知识引入，给孩子们营造一个宽松愉快的氛围，使学生们不会产生抵抗的情绪避免上课打瞌睡、走神等低沉的情绪。尽可能的是学生融入到教学过程中摆脱传统教学中老师讲学生的听死板模式，可以角色互换如学生讲，老师听；学生讲，学生听；这样学生在上课之前就必须自己去查找资料，能起到事半功倍的效果这样就可以极大的提课堂的

有效性。[4]

教师与学生都是课堂的主体是作为具有生活乐趣的完整个体，这是师生共同配合的一种教学模式。采用这样新型的活化教学方式可以深入浅出的达到教学的目的，有效地带动起学生的积极性。但是学生也应该积极的配合老师的教学安排，二者必须默契配合，因此就学生方面而言应该努力克服自身的不良习惯，改掉上课好动的坏毛病，认真学习，做到课前预习，课后巩固复习。当然对于初中阶段孩子们可能自我约束的能力还不是很强，因此这就需要老师给予正确的引导使得孩子们尽早的养成良好的学习习惯。[5]

参考文献

[1]蔡卉；卢曦；关于初中数学教材（人教版）使用情况的调查[A]；全国高师会数学教育研究会2006年学术年会论文集[C]；2006年

[2]石大维；李成玉；如何将探究式学习引入初中数学教学[A]；科技创新与节能减排——吉林省第五届科学技术学术年会论文集（上册）[C]；2008年

[3]彭咏松，冯善庆，叶尧城；研究·实验·效果──初中数学“目标教学及其评价”实验[J]；课程.教材.教法；1994年06期

[4]马积祥；方光雄；费慧珍；；第五届全国部分省市初中数学通讯赛试题及解答[J]；中学数学；1990年02期

[5]周煜斌；浅谈初中数学的创意法教育应用研究[A]；国家教师科研基金十二五阶段性成果集（华南卷）[C]；2012年