基于创新创业能力的计算机人才培养模式研究

叶梦雄

摘 要：目前，高校对于人才培养主要是围绕理论知识和专业基础知识展开，而忽视了实践教学以及学生综合素质的培养，然而当代社会对人才的要求更加注重其实践应用能力以及创新创业能力，高校人才培养的目标和社会对人才的需求出现了一定的偏差，那么怎样培养出满足社会需求的应用性创新人才就成为高校人才培养必须重点研究和探讨的课题。对基于创新创业能力的计算机人才培养模式的相关问题进行分析和探讨，以期推动教育不断发展和进步。

关键词：创新创业；计算机专业；人才培养

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2017）13-0130-02

引言

随着社会经济的发展和社会的进步，社会对于人才的需求也在不断地发生变化，国家大力提倡创新创业，旨在更好地服务社会，为社会创造出更多的社会价值和经济效益。大学生是创新创业的潜在群体和主力军，因此，在高校开展创新创业教育成为落实科学发展观、构建文明社会、促进国家建设发展重要策略，不仅是新时代背景下高等教育教学改革的需要，同时也是培养学生创新性思维，提升学生实践探究能力、分析问题、解决问题等综合能力的重要途径，为大学生今后的就业打下稳固的基础。下面就针对计算机专业培养创新创业能力的人才培养模式进行系统的研究。

一、高校计算机专业创新创业人才培养目标

培养创新型人才主要是以围绕创新创业能力为核心目标，培养具有创业能力的新型人才。对于创新型人才的要求，一方面要具备一定的创新能力，另一方面还要具有较强的创新素质，更好的适应创新型岗位。所以，高校对于计算机专业人才的培养目标主要就是围绕“创新意识、创业能力、创业品质以及创业社会基础知识”展开，落实并实施人才培养目标。

第一，具备扎实的专业基础知识，培养具有扎实专业技能的专业化人才。计算机专业对于人才的培养目标主要是服务于企业，为社会创造源源不断的有价值的应用型人才。学生必须在掌握专业知识的基础上，逐渐培养其创新性思维，只有拥有完善的理论基础知识，创业教育工作才能顺利有序的开展，否则，创新创业将无从谈起。显而易见，培养学生的扎实的专业基础知识功底是创新创业教育教学工作开展的重要前提和必备条件。

第二，引进来，走出去，培养具有丰富的实践经验的创业人才。创业必须要通过亲身实践和经历来不断学习、积累经验，提升各方面的能力。相对而言，学习的知识比较系统、全面，锻炼学生的社会实践能力就必须通过实际的实践活动来完成，学生在学习完基础的计算机理论课程后，通过采用“引出来，走出去”策略，根据计算机专业的特色，为学生提供实践操作的平台和机会，让他们能够在企业实习中，将所学的知识加以运用。同时，学生可以在实际的实习和实践操作中充分发挥自身的优势，培养学生的创新创业能力。

第三，注重能力和品质的提升，培养德才兼备的创业型人才。计算机专业对于学生的实践操作能力有着比较高的要求，创新性人才一方面要求要有扎实的专业技术功底，另一方面还需要具备良好的品行和素质。因此，在实际教学过程中，应该注重培养学生的综合素质，不仅要在知识和学习中不断创新和突破，同时还要塑造其良好的人格，锻炼其心理素质，保持积极向上、敢于挑战、勇往直前、直面困难的精神和品质，这样才符合现代社会对计算机创新创业型人才的要求和标准。

二、基于创新创业能力的计算机人才培养策略

（一）课程体系建设

1.开设创新创业类课程。构建计算机专业课程体系，必须将创新创业类的课程纳入进来，开设一些有关创业的必修课程和选修课程，主要围绕如何创新、如何创业等理论知识。重点培养学生的创新意识和创新思维，如创新创业指导、创业创新管理课程、创业心理与技能等。学生在刚刚接触到专业课程时就可以将开设这类课程，让学生对创新创业的基本知识有了初步的学习和了解，树立创新意识。在学生对计算机的专业有了系统的学习后，大三、大四阶段可以开设一些相关选修課程，如商业计划书、企业成长战略、创业机会识别等，为学生毕业就业以及今后创业奠定良好的基础。还可以进行实际演练，让他们亲身体验创业过程，将理论知识和实践活动有效的结合，可以达到非常好的学习成果。

2.创新创业课程与专业课程相互渗透。如果能够将创新创业课程和计算机专业课程的有效融合和相互渗透，不仅有利于专业课程从创新创业课程中吸取精华，同时也可以有效推动计算机专业课程的进一步优化和完善。可以在大一到大四的每个学期一次开设暑期企业参观、暑期企业实习、专业实践、项目案例分析这些课程，这些课程都可以在假期或者实习的过程中来完成。此外，还可以开设一些有关计算机技术背景、发展动向以及取得的优秀成果的课程，比如当前计算机研究热门课题、高新技术应用，让大家能够及时的掌握最前沿的计算机技术信息，不断更新自己的知识结构，拓宽自己的知识面，为以后的创业提供良好的条件。

（二）课堂教学建设

1.在教学方法上不断创新。在教学中，教学内容、教学方法以及课堂的环节的设置，教师要讲创新创业教育逐步渗透进来，同时还要善于借助计算机辅助教学手段，建立全面、系统的教学方法。比如项目驱动法，其在计算机教学中有着非常广泛的应用。整个教学活动可以围绕由教师和学生共同来完成一个具体的项目而进行，比较常用在计算机程序设计课程中，先由一个简单的模块功能入手，然后通过进一步的学习，对内容进行补充和拓展，由简到繁、由浅入深、层层递进，然后完成一个完整的程序。运用项目驱动教学法的过程中，必须要根据教学的内容设置明确的目标任务，然后结合实际生产经营，大家通过实践探究，提升其分析问题、解决问题的能力，获得不一样的学习体验和感受，通过自身实践，感悟和体会理论和实践之间的差别和联系，从而对学过的理论知识能够运用自如，达到学以致用的目的。

2.加强实践教学环节，增强学生理论结合实际的能力。计算机专业重点培养学生的实践动手操作能力，这也是计算机专业本身的一个特色，通过创新创业实践活动和专业实践教学有效融合和渗透，实现在学中做、在做中学的教学模式。学校应该加强和周边区域内的相关的软件园或者高新技术企业的合作，为学生提供更加广阔的实践渠道和平台，建立开放性的实验中新和实习基地，能够让学生有更多可以亲自体验和实习训练的机会。创建一个集开放性、综合设计能力为一体的实训环境，提升学生的创新能力和实践应用能力。此外，还可以将毕业设计选题和具体的项目结合起来，不仅可以使学生在整个学习和实践的过程，提升其创新能力，同时又能使他们更好地适应并有效解决实际工作中可能会遇到的问题。

（三）师资队伍建设

建立高、精、尖的师资队伍也是高校开展创新创业教育工作的重要前提，因此，还应该在教师的选拔、引进以及培养等方面不断完善和落实。学校应该加大力度聘请和选拔创新创业教育的专业化教师，拓展人才引进的渠道和途径，通过和企业的合作，从企业中聘请一些专业人士来进行交流和学习，开展讲座、论坛等，向学生分享一些创业成功的例子和经验，从而有效弥补了教师在实践这一部分中的欠缺。其次，学校定期开展创新创业方面的教育培训活动，对专业教师进行指导和交流，使他们能够系统全面地对创新创业的教育思想、理念和方法里进行理解和掌握。此外，学校应该大力提倡和鼓励更多的教师能够积极加入到计算机专业方面的研讨会中，通过学习和交流，能够准确把握计算机专业的最新的技术、科研成果，了解最前沿的信息，及时地更新自己的知识体系，进一步完善和改进计算机专业教育教学工作。

（四）创新创业教育环境建设

1.开展创新创业知识讲座。通过开展知识讲座，来让学生更加系统全面地了解创新创业方面的知识，填补了理论课程中涉及不到的实践部分的空缺。通过有效借助可利用的资源，丰富讲座的内容和形式，确保讲座的定期性以及制度性，有效激发学生的学习动机，培养他们的创业意识和积极性。

2.开展创新创业实践活动。善于借助和利用周边的可利用资源，挖掘和建立校园内的创业市场，真实还原创业环境和市场环境，为学生搭建创业平台，开展创业活动，比如网购、系统维护、网站运营等等，使学生能够在学校就开始进入创业的萌芽期，为今后步入社会的创业创造一定的优势和条件。

3.开展创新创业类的比赛。学校应该定期的开展一些围绕“创新创业”为主题的比赛活动，让学生发挥自己的特长，充分挖掘自己的潜能，树立良性竞争意识，通过比赛来加强团队协作能力，不断获得和积累创新创业的经验和方法，培养他们良好的心理素质，通过相互学习和交流，共同进步，共同提升。

结语

總而言之，在高校积极推行并落实创新创业教育的背景下，计算机专业也应该将其作为专业人才培养的重点，不断完善创新创业教育课程体系和教学体系，逐步实现计算机人才培养模式的立体化、多元化、系统化、全面化，积极探索出计算机专业人才培养的新路径，培养出适应于社会发展的计算机专业的创新创业人才，推动教育事业的不断发展和进步。

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[责任编辑 刘 瑶]