黄昏里挂起一盏灯

王震平

世界读书日每年只有一个，但是对于读书人来说读书却是每天的生活。也许是一段文字，也许是一页，也许是几章，读来，总会有所收获。

我不喜欢把读书当成任务，那样读书会让人失去趣味，闲来抓过一本，翻上一翻，读上它一会，却是一种别样的享受，不受任何拘束。做老师，天天与教书育人为伍，读了书自然也会联系到自己的老本行中去。

因为年龄较长的缘故，看过了书不容易记不住，所以如果看到自己不熟悉的而且觉得有用的片段，我就会摘抄下来，然后再写一写感悟，逼着自己思考，这样读书也有了长进。

读了徐静波的《静观日本》中“遣唐使渡海来中国到底有多艰难”一段，感到震驚。

我知道日本这个民族好学，但从没想到学习原来会付出那么大的代价：组织一次遣唐使活动，需要三年的时间筹备财力；以落后的技术打造四艘经得起东海巨浪袭击的木帆船；免除350多名船工一家三年的租税；一个月时间到达中国，除遣唐使外其他人每个人所占船的面积只有1.5平方米……这种学习的劲头就是一个“拼”字。

我们讲课时常是自豪在唐朝盛世中，却从来没想过我们落后时可有这样的拼劲？我们讲过无数次“落后就要挨打”，现在明白了：“落后就要学习。”

读钱穆的《中国历史精神》，感叹他独立的认识和见解。

对“民族精神”，他是这样解释的：民族精神是“自然人”和“文化意识”融合而始有的一种精神，这始是“文化精神”，也即是“历史精神”。只有中国历史文化的精神，才能孕育出世界上最悠久、最伟大的中国民族来。若是这一民族的文化消灭了，这个民族便不可能再存在。

钱老先生对民族精神的解释，为我们在教学中渗透这一教育提供了方法。

金一南老师的书也特别好，从他的书中看到的都是大格局、大视野，其中贯穿着一种精神的力量，读后引人深思。

特别是他的“战略文化”总结得非常好。中国的“天下观”“和合思想”和“慎战思想”；美国的“冲突与征服”“力量界定利益”和“实用主义”；日本的“武士道精神”，重胜负轻伦理。

如果理解了这些国家的战略文化，那么我们也就能更好地理解美日等国，也包括我们自己国家的历史了。

这样的感悟有很多，每一个收获都令人欣喜，日新月新我常新，就像朱永新老师说的吧：一个人的阅读史就是一个人的精神发育史。

读书是在不知不觉中受教育，潜移默化。

《书店的灯光》封底用了北京万圣书园墙上的两句话：“是谁传下这行业，黄昏里挂起一盏灯”。在人生的黄昏里读一本书就像挂起一盏灯，照亮自己也照亮那些求知的孩子们。

作者单位：黑龙江省安达市第三中学校