浅析高中作文教学的实用性和创新性

苏丽娜

纵观高中阶段的作文教学，其教学内容发生了翻天覆地的变化。究其原因在于，高考作文的考试形式发生了很大的改变，尤其近些年以来，高考作文的考试内容大多是以具体材料的分析为主，并且选取的材料一般都是让人有一定思考价值的文章，必须对其进行深入细致的剖析，才能理解其中的真正意义。所以，这就要求老师在日常的教学中，重点强调作文教学的实用性，结合创新性，不断提高高中阶段的作文教学水平。

一、目前高中作文的教学现状

首先，教师在教学时比较注重形式而相对轻视内容。高中作文教学中，因为高考的压力很大，老师经常会用高考题的练习当做作文课上的主要内容，此练习模式会让学生逐渐养成一种模式化的写作。这种作文一般都是以议论文为主，以背诵部分常见的名人名言抑或经典故事做论据，再按结构模式攒成一篇议论文。该模式严重打压学生的创新能力，导致学生作文千篇一律，使他们很难借助作文表达属于自己的思想。

其次，大多数教师认为好的作文一定要有很多的华丽辞藻。所以，在很多学生作文中，都出现了辞藻堆砌而无思想情感的情况。这种方式的作文教学，让学生仅仅重视华丽辞藻的运用，但写出的文章并没有太多的真实想法，没有任何意义，虽然能够体现出学生一定的文字功底，但这种模式影响了学生创造性思维的表达，遏制了学生创造性的发展。

再次，老师缺少创新的能力。不少老师在教学过程中形成了一套自己固有的方式，不讲究创新。新进老师为融入学习的氛围，又以老教师为学习的榜样，较易受到他们教学模式的影响，造成不敢创新的情况。此种教学模式和培养学生创新能力的宗旨是极不适应的。

二、高中作文教学的实用性

在高中阶段，教学的目的大多在于高考。对于高中作文教学来说，我们可以根据考试的要求有针对性地进行教学。教师借助特定的考试模式及内容来教育学生，学生通过练习不断地积累素材和方法，从而理解写作的关键。这种方法培养出的学生较为制式化，虽然在打牢基础的情况下，能够促进学生创造性思维的培养，但是，这种实用性作文所涉及的内容较为广泛，如果讲授不到，学生可能在理解上受到限制。但是，学生能够剖析出文章内在含义，就会在语文写作中事半功倍。

三、高中作文教学需要创新性

在高中阶段，对于作文教学来说，实用性和创新性貌似相反，实际并非如此。通过每年度的高考作文考试来说，在高中语文作文的教学中，创新性和实用性二者互为补充。例如，在高考作文中，总会出现一些高分或者低分的作文，有的甚至满分或者零分。那么，这些作文的不同又在于哪里呢？这里的关键在于能够吸人眼球，也就是创新性，让阅卷老师感受到震惊。但是，这种不同和创新，同样存在着一定的风险，也会面临着得低分或者零分的风险。

所以，在作文的实际教学中，教育学生创新性写作尤为重要，具体的如何教学，将根据學生个体的不同而制定差异性的方案。有些学生天生写作能力就强，能够自然运用各种修辞手法，让读者能够感受到语言的力量。这种作文虽然颇有深度，但是，在高考中不一定能够得到较高的分数。所以，要结合考试以及学生写作能力培养两方面的要求来进行教学，既避免写作水平高，而不能获得高分，又不能出现为了高分而不顾学生写作能力的创新。所以，随着创新性语文作文教学的趋势发展，教师和学生都要认真思考，深刻分析，让学生在高考作文考试中，运用好日常写作的积累，使得既有分数，又有拓展性思维。

综上所述，高中作文的教学形式因为高考命题的改变而逐渐发生改变。所以，目前的作文教学要更加重视创新性和实用性。教师在作文教学中要有效提高学生的作文能力，另外，老师通过优化教学方法，从而进一步强化高中作文教学的成效。