关于农村初中寄宿生在校养成教育研究的几点思考

宋融

【摘 要】苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”教育的根本目的是实现人的自我管理和自我教育。初中阶段是一个逐渐培养学生的良好习惯，进而增强学生的自我管理和自我教育能力的重要阶段。对于自我约束能力差、生活自理能力不强的寄宿生来说，学校的严格管理只是外化的手段，为学生养成教育提供制度保障。而养成教育才是滋养学生心灵，影响一生成长的根本手段。只有成功的养成教育才能确保寄宿制学校和学生得到全面的发展。

【关键词】自我管理；自我教育；养成教育；全面发展

前言

寄宿生学校养成教育，顾名思义，其实就是要着力培养学生在校养成良好的生活、作息、学习等各方面的好习惯。使之成为一个全面发展的创造型人才。总之“养成教育”就是培养学生良好行为习惯的教育。它的内容广泛：如培养文明礼貌习惯、学习习惯、卫生习惯、语言习惯、思维习惯等等。这些习惯就是养成教育的产物。

一、农村留守儿童的寄宿生现状及养成教育的必要性

农村寄宿学校学生自我约束力差，学习目的性不明确，攀比心理严重、寻伴滋事、越墙上网、早恋等与教育目的背道而驰的现象屡见不鲜。农村学生素质提高不上去，与城市学生教育差距越来越大。究其原因有如下几点：农村经济不发达造成劳动力向外转移，农村家庭离婚率偏高等原因导致农村单亲家庭、留守家庭等很多，家庭教育环境较差，隔代教育现象严重，家长不在家时对孩子漠不关心或是鞭长莫及。一旦在家时就会把孩子视为掌上明珠，对孩子是“有求必应”、“百依百顺”，对孩子的不良习惯，也是听之任之，放任自流。再加上学校德育工作和心理教育工作机制不够完善，教育内容简单：德育和心理教育工作内容空洞、教育方法陈旧、而且重说教轻实践，专业心理辅导老师配备不足，甚至心理辅导老师缺失。如何改善农村寄宿生教育现状，降低农村学校辍学率已成为摆在农村寄宿制学校的严峻问题。作为农村寄宿制学校只有不断改善学生的行为习惯，提高学生的素质，端正学生的价值观，才能改善这种现状。农村寄宿制学校养成教育工作迫在眉睫。

二、农村寄宿生养成教育的意义

（一）寄宿生养成教育利于农村留守兒童问题的解决。

国务院2016年印发的《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》，“提出加强农村留守儿童关爱保护工作、维护未成年人合法权益，是各级政府的重要职责，也是家庭和全社会的共同责任。强化家庭监护主体责任，加大关爱保护力度，确保农村留守儿童安全、健康、受教育等权益得到有效保障”。这份意见的签发使农村留守儿童问题成为一个社会关注的热点民生问题。而农村寄宿制中学的学生多是农村留守儿童，对学生的关爱、保护的担子就落在农村寄宿制学校身上。为了便于对这些寄宿制留守儿童的管理和教育，学生的良好行为习惯的培养就成了这类中学工作的重中之重。

（二）寄宿生养成教育利于学生长远乃至一生的发展。

现在社会形势发展迅速，智能化程度越来越高再加上外出打工形势严峻：工作岗位多是体力活，工资不高或工作不好找，外出打工碰壁的家长的教育观念逐渐发生了转变：未来的人才，除了有过硬的专业知识，更重要的是还要有善于沟通协作，能与他人和谐共处的能力。而寄宿学校的集体生活能克服孩子孤僻、自私、任性、傲气与娇气的缺点，让他们学会学习、学会生活、学会合作、学会做人，养成良好的生活和学习习惯，这些好的养成教育将为他们一生的发展打下良好的基础。

三、农村寄宿生养成教育的培养途径

（一）结合学校和学生实际制定行之有效的行为常规来作保证。

根据学生的行为特点和学校的实际情况，健全农村初中寄宿学生的学校管理制度。教育的根本目的是实现人的自我管理和自我教育，民主管理是达到这一目的的有效途径。可以从以下两个方面作努力：一、利用有效的管理制度强化学生的自律行为的养成 ，学生的不稳定性，决定了学校的寄宿生管理必须要根据学校实际制定严格规范的管理制度，二、制定行之有效的监督、评比制度，促进良好风气的养成，强化教师的责任意识和服务意识。比如：可以围绕《一日常规》、《中学生行为准则》制定一些常规制度：如作息制度、出操制度、请假制度等。学校积极落实这些制度，常抓不懈，稳步推进，逐步提高，让这些常规督促学生的习惯的养成。

（二）加大宣传力度，促进农村初中寄宿学生的养成教育的形成。

学校可以开展多种形式的养成教育宣传，充分发挥课堂教学主渠道、主阵地作用，向学生讲解文明礼仪知识，适时进行文明礼仪教学，引导学生从身边小事做起，养成良好的行为习惯，并广泛开展文明礼仪教育活动。如：主题班会、板报、手操报、知识竞赛等。让学生明白养成良好行为习惯的益处，产生积极的心理动机，自觉配合学校的养成教育。

（三）养成教育要紧跟时代步伐。

社会在进步，养成教育也被时代赋予新时期的内容和要求，以适应社会发展的需要。养成教育中要根据时代要求，增加新的内容，如实事求是的态度、积极的人生习惯（遇到挫折时积极的应对态度等正面情绪）、自我保护、自我防范的习惯、自学的习惯、终身学习的习惯、收集信息、整理信息的习惯；利用现代信息技术获取知识的习惯；团队合作的习惯、自我评价、自我反思的习惯；遵守规则的习惯；尊重他人隐私的习惯；尊重他人私人空间的习惯；等等

四、结语

养成教育是滋养学生心灵，影响其一生成长的根本手段。只有致力于开展成功的养成教育，才能确保寄宿制学校的学生得到全面的发展。

参考文献：

[1]谢带群《浅谈农村小学生的养成教育》[J]；西江教育论丛；2005年01期

[2]赵青梅《农村小学生家庭教育现状与对策》[J]；新课程学习（学术教育）；2010年08期

[3]周义美《加强养成教育，提高留守学生自我保护意识》[A]；国家教师科研基金十一五阶段性成果集[C]；2010年