探讨电教媒体的作用及在数学教学中的应用

任双桃

摘 要：电教媒体教学是一种多媒体技术教学，在现代教育手段中运用十分广泛，数学教学也是如此。教师在课堂数学教学中，早已改变了传统的板书教学方式，充分利用电教媒体优势进行教学，在这个教学过程中教师可以吸引学生的注意力，充分调动学生学习的积极性，发散学生的思维，从而让学生转变学习方式，提高学生的学习效率和教师的教学质量，是一种十分有效的教学辅助手段。

关键词：电教媒体 数学教学 教学优化

随着国家的发展，教育改革的提出，教育教学的技术手段要与时俱进，传统的教学方法可能已经不再适应当代的教学水准，所以学校和教师应科学合理的创新教学方式，并要知道如何利用现代的科学手段进行更高效的课堂教学。数学是所有教育课程中一门十分重要的学科，教师应利用现代的多媒体技术进行课堂教学，引导学生发散学习思维，提高学习质量和效率。[1]

一、利用电教媒体能够更好的为学生创设学习情境

学生在课堂上的学习，是一个接受未知事物的過程，如果这个过程中他们所听到、看到的知识十分晦涩难懂，那么他们便很难提起兴趣去学习，一旦不愿主动去接受便很有可能分散注意力到其他地方，这样一节课下来能掌握的知识便十分有限。所以对教师来说，如何掌握好课堂的几十分钟时间充分吸引学生的目光，提升课堂的学习效率，教学方法显得非常重要，教师应在课堂上利用多媒体技术构建出一个学习过程，将学生带入一个学习情境中去，这种学习情境应该更贴近学生的生活和大多数学生较为喜欢、感兴趣，使学生有一种身临其境的感觉，以此激发出学生探索的欲望，提高学生学习的兴趣，才能进一步提高学生的学习效率。多媒体教学的优势是画面直观、生动形象，能够让学生在轻松愉快的氛围下学习到更多的知识，对许多数学问题开始喜欢思考和解决，会产生对之后将要学习的数学知识的期待感。[2]

二、多媒体教学手段能够为学生提供丰富多彩的感性材料

在数学教学中，很多的概念和图形问题都较为抽象难懂，在传统的教学方法中，教师常常将这些知识点通过口述或是直接描绘在黑板上的方式来进行讲解，但这种方法既浪费教学时间又不能将知识讲的充分全面，很多学生理解起来任然比较有难度。所以，教师可以利用现代多媒体教学手段进行教学，将一些难懂的概念和较为立体的几何图形直接用多媒体显示器展现出来，还可以制作成立体动态图形，更加方便学生们的观察和思考，将抽象的概念变成具体化的事物，会使得学生的学习过程变得轻松，也能够很好的培养学生的想象能力。[3]

所谓直观教学，就是指教师把教学工具作为感官的传递物，通过一定的方式和方法向学生展示出来，从而达到提高学习效率和效果的一种教学方式，这种教学方式表明，学生通过感官和知觉进行学习，对于教材的展现方式越是多样化学生越是容易记忆和掌握学习的方法和规律，提升学习的质量和效率。

三、多媒体教学的应用有利于转变学生学习的方式

上文中说，多媒体教学能够为学生提供丰富多彩的感性教学材料，教学材料越多学生所能思考的方向就越多，学习的方式就更容易转变，而不再是一味的机械重复的学习。多媒体教学可以为学生提供一个广阔的学习交互平台，在教学过程中不仅能够实现学生与学生间的互动、学生与教师间的互动，更能够实现学生与机器的互动，学生在这样的平台上学习，能够让自己的思维不受拘束，正确的选择属于自己的学习方式，逐渐优化自己的学习方法。

多媒体教学在显示器上呈现出来的各种问题和图形，都是对学生学习十分有利的外部刺激，通过这种外部刺激，能够充分的调动学生的各种感官，集中所有的注意力，让学生积极主动的接受所学知识，最后进行消化和理解，将所有知识点转变成自己的知识，这是也是一种数学学习方式的转变。

四、教师可以利多媒体手段突出教材的重点和难点，体现知识间的内在联系

对于数学的重点和难点，一直都是教师在教学过程中最为重视的问题，在传统教学方法中一直都无法全面和深入的让学生理解，学生学习起来也较为困难。多媒体技术与传统教学的融合，能够让教师在课堂教学时，将每节课数学教学的重点和难点十分清晰的展现出来，并能够以图表或图片的形式对重点、难点的内容进行展开式教学，从点到面，让学生更理解的更加深入和清晰；除了重点和难点外，教师也能将新旧知识点进行整理和总结，在上课之和下课之前向学生进行展示，做到帮助学生总结新知识点和巩固旧知识点。这种教学方式既能够节省教学时间，又能以简单明了的方式让学生清楚所学知识点，将复杂的问题简单化，有利于学生学习效率的提高，同时也节省学习时间。

五、利用微视频教学能够提高课堂教学质量

微视频是指时间在三十秒到二十分钟之间的，内容十分广泛，视频形态多样的，可通过手机、摄像头、DV和MP4等多种视频终端录摄或播放的视频短片的统称，它就打的优点就是短、快、精和随时随地性。将这种微视频利用在教学手段中，通过多媒体技术展现出来，能够将具有针对性的数学教学内容高度还原，将教学资源充分利用起来，激发学生学习的兴趣和好奇心，学生便会积极主动参与教学活动中来。

六、对媒体投影能够为学生创设动脑动手和动口的教学环境

在数学教学课程中，教师可以通过一开始便展示多媒体的投影技术来吸引学生的注意力，学生有了学习的兴趣和好奇心才能进一步的向下学习，在接下来教师创设的概念性知识的展示时，学生才能主动配合老师，积极进行课堂互动，在模拟的教学环境中激发自己的学习欲望，才能充分的发散学习思维，找到更好的学习方法。

结语

综上，多媒体电教方式已经成为教育教学中不可或缺的手段，在教育界具有十分强大的生命力。教师可以通过多媒体方式更好的进行教学，不仅节省了教学时间，更提高了教学的质量和效率。而对学生而言，多媒体教学方式的呈现，能够使得学习的知识点更加清晰明朗，学生可以在更加形象、直观的表现方式中充分理解学习内容，增加学习兴趣，提高学习的效率，这种教学手段对转变学生的学习方式有很大的意义。

参考文献

[1]王兴年.传统电教媒体在现代小学数学教学中的应用[J].教育技术，2015（1）：23-25.

[2]王广.电教媒体在小学数学教学中的应用[J].基础教育研究，2015（14）：63-65.

[3]代英.浅谈电教媒体在小学数学教学中的作用[J].信息技术与教学，2017（4）：150-151.