浅谈情感教育在初中英语教学中的运用

周卉

摘 要：初中的英语教学不仅是学生学习一门新语言的过程，更是培养学生思想情感的重要过程，当前在初中英语教学中融入情感教学已经受到了很多学者的关注。由于在初中的英语教学中，本文从当前情感教育在初中英语教学中的实施现状出发进而为相关教学的开展做出规划，提高学生的学习兴趣。

关键词：初中英语 教学 情感教育 运用

随着当前新课改在全国范围内的广泛开展，越来越多的学校都开始注重素质教育，而不仅仅是传统的文化课教学。随着教育改革的不断深入，情感教育已然成为素质教育中的重要组成部分，并且在英语中融入情感教育也明显提高了教学质量。初中的英语教学不仅仅是注重对语言能力的提高过程，更是对学生思想感情培养的过程，如果在教学中忽视了对学生感情的教育，那么就会对学生学习英语的兴趣和积极性产生很大的负面影响。[1]

一、初中英语教学和情感教育的关系

学生对于学习英语的直接动力来源，也就是自己对这门课程的思想感情。初中英语可以说是学生学习英语刚刚起步的重要阶段，要在这个阶段培养学生对学习英语的浓厚兴趣，并且在这个阶段也需要教师对自己的工作有一定的感情，才能更好地发挥“敬业精神”。在学生学习英语的过程中，影响因素主要来自两个方面，即智力和情感。如果教师在进课堂教学时无法做到一视同仁，带着有色眼镜进行授课，那么就会和学生产生距离，无法提高教学质量。

初中是学生学习英语的重要阶段，在这个阶段要尽量使学生拥有一个愉快的学习环境，才能培养学生积极的学习情感，使之在在学习中精神振奋，提升兴趣。如果忽视了对学生思想感情的培养，可能会对学生造成一些消极的影响，甚至会让学生对学习英语产生一些抵触情绪，最终导致学生的英语成绩无法提高。[2]

情感教育可以说是英语教学中重要的辅助手段，是影响学生的非智力因素中重要组成部分，对学生在这个阶段的认知和兴趣都会产生很大的影响。这就要求教师能够紧紧抓住这个特点，将情感教学巧妙融入课堂教学之中，勇于打破传统的教学模式，对学生更加用心。学生对于英语学习的动力在情感的引导下也会产生很大的改变，会投入更多的精力去学习，并且属于兴趣学习，对其学习质量的提升有很大的帮助。[3]

二、在初中英语教学中培养学生的感情

1. 激发学生的学习兴趣

初中英语学习的学生学习英语的重要阶段，很多的学生由于对英语的兴趣不高，再加上有的学校对相关课程的教学不够重视，因而导致学生无法对英语学习产生积极的情绪，严重影响到了他们的英语学习效率。如果学校不及时采取措施，只会产生恶性循环，因此要将提高学生的学习兴趣作为教学的首要目标，而不是只像传统那样的乏味教学。教师在教学过程中有很多方法可以激发学生的学习兴趣，要让学生主动参与到课堂中，才能达到对学生的感情培养。比如教师可以采用音乐教学法去教学，采用一些有意义的音乐，让学生在学习中记忆相关的单词或者语法，这种教学比传统的教学模式效率更高，还可以在短期内将学生的听力水平提高。同时也可以利用多媒体教学提升学生的学习兴趣，学生跟着视频或者音乐朗读英语，时间长了就会拥有良好的语感，这对学习英语有很大的帮助。始终让学生在相对放松的环境下进行学习，不仅培养了学生的学习兴趣，还能提高教学质量。

2. 在教学中融入情感教育

课堂教学是“教”与“学”的过程，二者要相对结合才会产生积极的效果。在教的过程中教师要注意倾听学生们的声音，要积极采纳学生的意见，并且及时同学生进行沟通，拉近彼此之间的距离。首先在课堂上教师可以对学生的情感做出适当地引导，因为在学校教师就是学生的第二父母，应该尽职尽责，做到对学生真正的关心、爱护。在初中学习中，学生的情感很容易受到影响，因此就需要老师做一个倾听者，努力去解决学生的情感问题，让学生感受到温馨的学习气氛，建立更加融洽的师生关系。其次教师要对教材中所包含的感情因素深入挖掘，而不应该仅仅局限于传统的教学模式。最后教师要尽量避免传统的乏味教学，给学生创造一个舒适的学习环境。要用“随风潜入夜，润物细无声”的情感教学，通过把自己的行为和学生内在的积极性结合起来，利用丰富的课程教学资源对学生进行教学，并且结合相关课程的优势在教学中融入情感

教学。

3. 积极创新教学手段

积极创新教学手段，尽量摒弃传统的教学模式是教师在教学中的职责。教师应该充分利用当前的多媒体教学，积极引入新的教学模式，而不仅仅是传统的听说读写，教师可以利用丰富的音频、视频等资源对学生进行教学，这种新的教学模式在很大程度上可以改变传统教学枯燥乏味的现象，并且可以有效提高学生的学习兴趣。

4. 带动课堂学习氛围

要想提高初中英语的教学质量，就必须有效地带动课堂学习的氛围，因为和谐的氛围也是培养学生思想情感的重要部分，英语教学不仅是教师传授知识的过程，更是教师同学生交流情感的过程，所以和谐的学习氛围有助于改善学生的学习情绪、情感等，并且可以促使学生和教师建立良好的师生关系。

教师也可以充分利用教材中的情感元素和艺术作为对学生情感教学的资源，改善课堂学习氛围。教师要积极挖掘教材中那些情感元素，并引导学生融入这样的学习氛围，在培养学生对英语学习的兴趣的基础上实现对学生感情的教育。[4]

结语

学生拥有良好的情感是学好一门课程的重要保证，也是使本身全面发展的重要保障。在初中英语要做好对学生的情感教育，就必须先建立师生之间融洽的关系，只有在相对和谐的氛围中才能使得教学质量有显著提升。

参考文献

[1]情感教育在中职英语教学中的运用[J]. 趙丽娜. 英语广场（学术研究）. 2013（04）

[2]情感教育是开放在英语教学枝头的鲜花[J]. 张红. 文学教育（下）. 2013（09）

[3]情感教学在初中英语教学中的应用[J]. 梁爽. 读与写（教育教学刊）. 2014（11）

[4]浅析初中英语教学中情感教育的实施[J]. 秦勤. 英语广场（学术研究）. 2012（08）