快乐教学法在体育教学中的有效运用

牛金昌

（通渭县鸡川镇金牛学校 甘肃 定西 743316）

摘 要：快乐体育就是乐中学、趣中练，由兴趣变志趣，即激“情”“趣”“志”，从而扩展其体质、个性、能力发展的体育教学。体育教师要不断更新教学理念、勇于创新，有意识地培养学生的学习愿望和兴趣，焕发体育课的生机与活力，让他们尽情感受快乐，真正享受体育，真正的拥有健康。

关键词：体育教学；快乐教学法；运用

伴随着新课程改革的大力推行，教师的传统教育思想得到一定的改变，以学生为中心的教学理念被广泛认可。学生在学习过程中的感受、态度、体验等得到尊重和重视。在中学体育教学中，更多的教师开始关注学生在学习过程中的愉悦性，并努力改进教学方法，让学生快乐上课。笔者结合多年的体育教学经验，积极在中学体育课中探索并推行快乐教学法。快乐教学法能够提升学生学习体育的兴趣，发挥学生体育学习的积极性和主动性。

一、激发学习兴趣，让学生喜欢上体育课

在传统的体育课堂上，教师简单说明和示范后就让学生反复练习。这种教学模式因为单纯的重复，容易让学生产生厌烦情绪，根本谈不上快乐。要让学生快乐上课，首先要激发学生学习体育的兴趣。《体育与健康》中提出：“从身体角度来说，体育可以形成完美的体形、健康的肤色；从行为角度来说，可以感受到一个人的热情、淳朴和机智；从意志角度来说，可以养成一个人的勇敢、坚毅和果断。”教师在体育教学中应该让学生认识到坚持体育锻炼不仅能够增强身体素质，同时具有调节心理、开发智力、塑造品格等作用。中学生的学习任务比较重，体育课堂最直接的作用就是让学生的大脑得到很好的放松。学生认识到体育的作用后，自然能够提升学习兴趣，更加积极地从事体育锻炼。如我们在学习前滚翻技术时，可以举例电影警匪片中跳火车下来的动作，让学生了解从高处跳下来接前滚翻会让我们避免受伤，这样就提高了学生学习前滚翻动作的积极性。

二、模拟简单的动作，帮助学生掌握要领

学生对体育课有浓厚的兴趣，学起来才会津津有味，感到快乐无比，才能越学越爱學、越会学，才能学得好。而让学生模拟表演是学生乐而愿为的活动。因此，教师在进行体育教学时要投其所好，通过让学生模拟动作开展教学活动。例如训练学生用前脚掌先着地跑时，我们可根据儿童关于模仿的特点，组织学生模拟企鹅走路，模拟草原儿童骑马。这样学生就能在有趣的模拟表演中掌握要领。又如在让学生体验立定跳远的动作要领时，教师可设计情景：“一只大灰狼在小兔子家门口睡觉，小兔子怎样回家？”师生共同参与游戏，学生模拟，就能使学生掌握立定跳远动作要领。此外，如给自行车打气、工人拿锤子加工石头，搬运工人推板车、司机把握方向盘等日常劳动生活的原型动作练习，都是学生感兴趣的，在运动中始终保持情绪的高涨。而且，他们不仅会注意动作的节奏，还会十分形象地表现自己，希望得到同学和教师的赞许。

三、鼓励开展创造性娱乐，让体育课堂更精彩

创造性娱乐活动就是在体育教学中学生根据教学内容和已有的运动技术经验，创造新颖别质，有利于身心健康的体育娱乐活动，并全身心的投入其中。如：青蛙跳远、武术鹰爪、篮板球的猿猴动作；追逐与摆脱、绕“杆”跑、你追我赶、突破重围等等。学生创造的这些娱乐体育练习，不仅增加了趣味性和娱乐性，而且也增加了健身的效果。在教学过程中教师及时将学生的创造成果引入课堂，并对学生的创造、发明给予表扬和鼓励。这不仅调动了学生学习的积极性，而且也培养了他们的创造意识和学习的自信心。如在篮球单元教学时，各锻炼小组讨论并创编出多种练习方法，有的小组将街头篮球的技法运用到练习中，因为街头篮球的动作花哨且好看，这也激发起其他同学学习的兴趣，在练习中互相学习、互相比赛谁的动作最酷，课堂气氛非常活跃。

四、积极开展有趣的游戏，保持学生运动激情

体育游戏是一种特殊的课堂活动和运动练习方法，是快乐体育教学的一部分，游戏在体育教学中，内容丰富、生动活泼、组织形式有趣，深受广大学生欢迎。它不仅可以调动学生的学习积极性，同时能有效地促进学生的身心健康以及能结合课的主题使每一节体育课、每一个学生都能在活泼愉快的气氛中掌握动作技术，锻炼身体，提高素质。

快乐是学生生活中不可缺少的内容，没有快乐的体育课将会扼杀学生的天性。游戏是学生十分感兴趣的体育活动，也是体育课的重要内容。经常做同一种游戏，小学生会感到乏味和厌倦。教师可以利用儿童好奇、好新、好胜的心理，设计饶有趣味的游戏。例如将“投掷”运动游戏化。即利用纸球作“炮弹”，设计模拟“灰太狼”为目标，让学生对准目标，奋勇歼“敌”，游戏结束时比“战绩”。学生在这种“战斗”情境中，始终保持高昂的情绪，既寓教于乐，又发展了投掷能力。体育教材中的基本体操、跑、跳、投、游戏等重要教学内容，无不起源于生活。因此，教师可设计生活原型的活动，让学生乐学。再如在投沙包练习中，我们先让学生练习投自己折的“纸飞机”游戏，学生兴趣盎然，跃跃欲试，并在游戏中领会了技术要领，体验蹬腿、收腹、挥臂，顺利地掌握了技术动作。又如在短跑教学中，我们多利用“迎面接力赛”“50米往返接力”“障碍跑”等。这样既能启发调动他们体育锻炼的积极性，又可以活跃课堂气氛，提高学生练习动作的兴趣，使他们在紧张活跃的竞赛中提高练习次数，巩固技术动作，从而达到增强体质的目的，还可以有效地激发团队精神和合作精神，有利于学生的智力发展和创新能力提高。

综上所述，实施快乐体育是以最佳的教学手段来培养学生浓厚的学习兴趣、激发学生学习的热情、调动学生锻炼身体的积极性，使整个教学过程充满快乐、喜悦、和谐的情感与气氛。从而达到在玩中学，学中玩的学习目标，让体育教学更好地促进学生的和谐发展。