抓住成长关键期培养幼儿良好行为习惯

陶海兰

（积石山县幼儿园 甘肃 临夏 731700）

摘 要：行为习惯对一个人的一生有着很大的影响，而正面与积极的影响需要良好的行为习惯去获得。当一个人是幼儿的时候，正是人生的初始阶段，此时对培养良好的行为习惯是非常关键的。因而幼儿园应该重视幼儿行为习惯的教育与督导，这是当前新课改的最新要求，同时也是开展幼儿教育活动不可或缺的一部分。

关键词：幼儿；行为习惯；培养策略

叶圣陶说：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”幼儿是人生成长的关键时期，这个阶段的幼儿几乎都是以模仿为主，而幼儿园是其接受教育的场所，可以说教师的一言一行对幼儿的影响都是极大的，所以教师在教学过程中要注重对幼儿进行良好行为习惯的熏陶及培养，让他们能够在日常的学习生活中逐渐形成良好的行为习惯，进一步促进幼儿能够健康成长。

一、通过游戏，培养良好行为习惯

幼儿行为习惯的培养，可以通过各种游戏，例如情景模拟，角色扮演等等游戏，体验人们互相照顾和关心的美好情感，同时养成礼貌待人，互相谦让的好习惯。通过游戏，幼儿不仅可以产生浓厚的兴趣去玩，还能受到游戏中的启发，从而激发起幼儿对良好道德行为的积极情感。比如情景模拟在公交上，有的同学扮演售票员，有的同学扮演老人，售票员在老人上车后主动要求乘客让座，也要引导孩子们主动让座，通过模拟，让同学学会“让座”这一文明行为。再比如老师和孩子们一起将废物“变废为宝”，譬如奶粉罐还能做小板凳、装玩具的容器，翻过来就是小铁鼓，在沙坑里还能运沙子。和孩子轮流说，然后再换一件物品。通过游戏，让孩子发现每件东西都有N种妙用，养成打破常规的思维模式，从而锻炼解决问题的能力，以及不浪费的良好习惯。游戏是幼儿的主导活动，在游戏中幼儿心情愉快，思维活跃，接受能力强。幼儿通过游戏的活动过程，能学会正确处理人与人之间的关系，比较容易形成一些良好的品质。同时，一些不良的行为习惯也容易表现出来，有利于教师及时发现，给予纠正。

二、因势利导养成良好行为习惯

从某种层面来说，幼儿的思想相对比较简单，而由于他们的年龄相对较小，因而缺乏对事物认知的辨别能力，这时就需要教师与学生给予正确的指导，通过引导让幼儿具有一定的认知能力。幼儿阶段正是成长的关键阶段，因而教师与家长对幼儿的教育不能以批评为主，要以褒奖与鼓励为主，以免伤害到幼儿的自尊心，促进幼儿身心健康发展，这对于良好行为习惯的形成也是非常有利的因素。纠正幼儿行为习惯需要从细微的环节入手，从而将不良习惯扼杀在摇篮里。例如：在日常生活中，部分幼儿极易发脾气，遇到问题就趴在地上不起来，甚至大哭大叫，对于幼儿的上述行为决不能姑息，需要对幼儿进行耐心的引导，对其进行情绪安抚，或是通过注意力转移的方式，让幼儿的情绪平稳下来。在生活中，很多幼儿有着非常不好的吃饭习惯，挑食厌食情况极其常见，教师的口头教育往往不能起到很大的作用，这时需要调动幼儿内在动力，化被动为主动，通过“最佳餐桌”评选活动来增加幼儿自律性，具体评判标准：吃饭认真、不讲话、不挑食等，获得“最佳餐桌”的每位小朋友都会获得小红花，通过这样的形式可以帮助学生养成良好的吃饭习惯。

三、通过榜样示范强化幼儿行为习惯形成

幼儿阶段由于其心智的不成熟往往会受到其它因素的干扰，并且极易去模仿身边人的行为，这在某种程度上对教师与家长都提出极高的要求，他们需要为学生树立良好的榜样，给予榜样的行为习惯教育。如在幼儿活动中，由于排队而发生的推挤情况在生活中极为普遍，继而出现幼儿不遵守纪律的情况发生，而且争抢玩具情况十分普遍，对于室内桌椅混乱倒塌的情况几乎无人理会。教师往往会通过口头说教的形式对幼儿给予批评，但是收效甚微，而且还出现类似的情况。针对上述情况，教师可以采取不同的活动形式帮助学生养成极好的行为习惯。例如：教师可以选取幼儿都比较喜爱的故事，《孔融让梨》、《三只蝴蝶》、《谢谢小猴子》等等，借助故事里的情节对幼儿起到一定的教育作用，这样能够促使幼儿形成良好的行为习惯，并且在日常活动中正常运用上述习惯，真正使良好的生活习惯得以推行。总之，榜样的力量对幼儿的影响是深远的，教师在教学过程中需要通过恰当的例子对幼儿进行有效的教导，让他们意识到良好行为习惯的重要性，通过日积月累让良好行为习惯根深蒂固。

四、家园合作，共同教育

幼儿良好行为习惯的形成，离不开教师的引导，同样离不开家庭的熏陶。現在的孩子，大多数都是独生子女，是家中的小太阳，对孩子的生活照顾的更是无微不至，给孩子吃最好的、穿最好的，帮孩子做一切需要做的事情，最大限度地满足孩子的要求，从不在孩子面前说一声：不对。尤其是农村留守儿童家庭的隔代教育，对孙辈总是娇宠、溺爱，事事包办，没有原则，放纵孩子，，结果使孩子养成了自私自利、依赖性强等等坏习惯。幼儿在生理、心理上都在不断发展变化，其行为习惯尚未真正形成，在幼儿园接受的行为模式，如果家长不配合，孩子回到家后，可能很快便弃之一旁。并且，农村家庭的家长自身的行为习惯差，会对孩子起到潜移默化的作用，使他们好不容易改过来的行为习惯又变回去。因此幼儿园的教育是离不开家庭的配合和补充的。幼儿园和家庭之间可以制定家园联系表、家园信箱，使家长了解科学育儿的知识，对家长提出一些具体要求，要求家长督促幼儿严格执行，积极鼓励有进步的幼儿，逐步养成良好的行为习惯。

总之，幼儿行为习惯的养成对于幼儿今后的发展、家庭的和谐、社会的进步都具有密不可分的联系，但同时幼儿行为习惯的特殊性也为其发展带来巨大挑战。所以，以小事作为幼儿行为习惯培养的切入点，注重幼儿园教育和家庭教育两种渠道，采用多种形式相结合的手段，才能让幼儿接受并养成良好的行为习惯。

参考文献：

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[2]狄维奇.浅谈如何培养幼儿良好的行为习惯[J].中华少年，2016（9）.

[3]王悦.浅谈家园合作对幼儿行为习惯养成的重要性[J].中华少年，2016（13）.