浅析素质教育在中学生数学课堂上的培养

蒲水忠

（岷县秦许初中 甘肃 定西 748400）

摘 要：从小学到高中，数学是重要的基础学科，在推进素质教育的过程中肩负着重要的历史重任，对培养和发展学生素质意义重大。在数学教学中，如何培养和提高学生数学素质，是广大数学教育工作者面临的重大课题。本文就数学教学中如何培养中学生数学素质谈谈自己的拙见。

关键词：中学数学；素质教育；培养

从小学到高中，数学是重要的基础学科，在推进素质教育的过程中肩负着重要的历史重任，对培养和发展学生素质意义重大。在数学教学中，如何培养和提高学生数学素质，是广大数学教育工作者面临的重大课题。本文就数学教学中如何培养中学生数学素质谈谈自己的拙见。

一、转变数学教育观念，加强学生数学素质的培养

（一）认识数学价值、培养兴趣及信心

在传统观念中，多数人认为：数学主要就是算数（即算账）。在应试教育中，学数学是为了考试。除此之外，学数学没有多大用处。另一方面，由于数学的抽象性、严谨性、灵活性。使得学生普遍认为数学难学，从心理上产生怕学数学，缺乏兴趣和信心。在数学教育中，教师要联系实际，引导学生正确认识数学的价值。从基本概念、公式、定理、公理、课本例题、练习入手，由易到难，循序渐进，培养和提高学生学习数学的兴趣，树立信心。教师应紧密联系实际，例举生活及工作劳动中的实例，说明学习数学的重要意义。及时利用课堂这主阵地不断地调动学生学习数学的主动性，培养学生学习数学的兴趣，树立学生学习数学的自信心。向学生传授数学知识，数学思想方法，使他们形成科学的数学观。只有这样，才能使所有学生喜欢数学，酷爱数学，变被动学习为主动学习，自觉地学习。

（二）加强逻辑思维能力的培养，形成良好的思维品质

数学中的逻辑思维能力是根据正确的思维规律和形式对数学对象的属性进行综合分析、抽象概括、推理论证的能力。它是基本数学能力之一，也是数学素质的核心。高考改革内容强调：“继续发挥数学等基础学科的作用，强调基础性、通用性、工具性，将考查重点放在思考和推理上。”因此加强逻辑思维能力的培养，是数学教学的一大根本任务。教学中应重视知识的形成、发现过程。数学本身是一门演绎性很强的学科，然而根据学生年龄特征和本着学生可接受的原则，教材的编排不可能十分系统完整，在教材中许多概念的形成，公式、定理等的发现过程往往没有详细完整地给出，只是完美的结论。这就要求教师在课前深研教材、精心设计、重新组织教学内容，让启发式教学进入数学教学活动，克服学生思维的被动性，自觉渗透数学思想方法。展示知识的发生过程，暴露知识的背景，为学生创设问题情境，教给学生发现、创造的方法，启发引导他们去思考、创造。具体地说，可利用概念、公式、定理的教学，培养学生思维的概括性和创造性；利用知识应用的教学，培养学生思维连续性和广阔性；利用典型例、练习题的多解和延伸变化，培养思维的敏捷性和深刻性；利用学习中经验的积累和存在问题的矫正过程，培养学生思维的方向性和批判性。

（三）加强数学应用能力的教学，培养学生探索创新能力

数学教育不仅要培养和提高具体的解决数学问题的技能方法，更应注意数学知识发现过程中的思维方法，让问题进入课堂，以问题解决来培养学生数学思维方法和应用能力。义务教育数学教学大纲明确指出“要使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练，形成应用数学的意识，教材中对于数学联系并应用实际也给予充分的注意。”把“问题解决”这个当前国内数学教学改革的热门课题引入高考的新尝试，这对我国中学数学教育适应素质教育具有很强的导向功能。另外必须形成应用数学的强烈意识。进行数学建模活动。数学建模中必须自己提出问题，并进行抽象概括，比解应用题更复杂，更富创造性。在活动中要以学生为主体，充分发动学生，让他们动手动眼，获得丰富的一手材料，布置学生撰写建模小论文，激发他们参与建模热情，培养他们创新能力，学习兴趣。我们的数学教育不仅要让学生学会继续深造所必需的数学基本知识，基本技能，更重要的是让学生用数学思维方式去观察分析现实社会，去解决现实生活中问题。比如学习函数时与商品销售相联系，培养学生用函数的思想观点来分析和解决实际问题的能力。因此，积极开展数学建模活动，在新教材中增加应用数学的内容；同时在各级考试中适当增加应用数学题的数量等，让大家充分认识数学的重要价值。

二、加强中学数学教师综合能力的培养，改革数学教学体系和内容

办好教育，提高学生素质，教师是关键；构建和实施素质教育，数学教师是中坚力量和关键因素。加强数学教师队伍建设，提高教师素质就成为更好实施数学素质教育的重要保证。一方面，高师院校数学教育专业要明确培养目标，培养一批具有高数学素质的新型中学教师；另一方面，要对现有从教的数学教师进行继续教育培训，教师不仅给學生传授数学知识，而且他的人生观、价值观、思维方式、治学态度等都会在潜移默化中感染学生。在方法层次上要认真研究教法、学法，切实提高教学水平，教师在教育教学过程中要使得学生学会做人、求知、办事、健体、审美、创造，最终实现他们的整体素质的提高。

因此，加强中学生数学素质的培养，培养他们“爱学”态度、“乐学”情绪、“会学”技巧、“自学”能力，突出“优化思维品质，培养思维能力”是数学教育的重要使命。随着教育改革的不断深入，广大数学教育工作者的不断努力，素质教育必将为国家培养出更多有用之才。