小学高年级班级管理策略探究

雷艳艳

（靖远县北湾镇中堡学校 甘肃 白银 730605）

摘 要：班级管理是一门艺术，和谐的师生关系是管理好班级的基础。班级是学校教育教学的基层组织，也是学生学习和成长的重要环境，班级管理的运作状态直接影响到学生身心全面、健康、和谐的发展。

关键词：小学高年级；班级管理；对策

小学班主任管理工作是一项复杂繁重的工作，在管理工作中，教师要改变传统管理工作中命令和强制要求的做法，采用以学生为主体的管理观念，发挥学生的主体作用，让他们参与到管理工作中，帮助班主任完成管理工作。班主任在进行班级管理工作时，要从班级的实际出发，精心设计管理策略，使班级工作在教师和学生的共同参与中顺利进行，促进班级的有效发展。

一、构建平等和谐的师生关系，激发学生参与班级管理的积极性

随着素质教育的深入进行，小学班主任在进行班级管理时要改变传统的管理方式，以学生为主体，建立和谐平等的师生关系，鼓励学生大胆地提出对班级的管理意见，并对好的意见进行采纳。在班级管理工作中，让学生参与到管理中，能够提高他们对班级的责任感，让他们积极参与到班级的各项活动中，为取得班级荣誉付出自己的努力。例如，在制定班级管理制度时，班主任可以让学生提出自己的意见，结合学生的意见制定出班级管理制度。由于制度是学生自己提的，在执行过程中，他们能够严格要求自己，并不断对自己的行为进行反思，找出存在问题的地方进行改正，使班级管理工作在学生的共同参与和努力下获得发展。

二、营造良好的班级氛围，形成班级凝聚力

营造良好的班级氛围是提高班级管理效率的前提和基础，也是形成良好班级形象的重要手段。要建立一个团结友爱的班集体，教师首先要处理好师生关系，使师生之间、学生之间友好相处，这样才能形成一个团结友爱的班集体，才能形成班级凝聚力，学生才能积极响应班主任的号召，并在班主任的引导下开展班级活动。从而促进班级管理工作的顺利实施，使班级向着更好的方向发展。因此，在班级管理工作中，班主任首先要处理好师生之间的关系，学生与学生之间的关系，使师生能够在班级这个大家庭中友好相处。另外，教师要关心学生的生活和学习，给予学生更多的关心和帮助，用自身的实际行动来赢得学生的信任和爱戴，建立起和谐友爱的班级氛围，促进班级凝聚力的形成。

三、注重学生的个性发展，促进每一位学生的成长

（一）创设宽松的氛围，为学生搭建个性的空间

發掘学生潜能，让学生得到自由充分和谐的发展。开辟广泛的活动天地为学生提供机遇，让学生充分展示自己的才华。如：组织合唱节、手工比赛、科技制作、诗歌朗诵等机会让学生尽情地展示自我。教师尽可能地提供发展空间，促进学生个性发展。

（二）注重对学生的素质培养，对学习落后的学生重点培养他们的非智力因素

班主任在班级管理工作中要注意把学生的个体差异作为资源来开发，发掘学生的发展潜力，培养学习落后的学生的非智力因素，根据班级学生的具体情况来创设“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的发展环境。班级管理中班主任要面对的小学生是一个个鲜活的个体，这就决定了班级管理必须着眼于具体的特殊的管理情境。小学高年级的班主任要按照学生的个性、心理特征，遵循教育规律进行管理。

四、培养学生良好的道德品质和意志

学生意志品德的培养源于班级管理。班主任在对学生实施各方面教育的同时，还要重视他们的真实感受，教育要与班级的实际情况结合起来，以达到最佳教育目的。教师首先要教给学生相关道德标准，而在学生未有判别标准却已经有了相关经历而又甚感迷惑的时候，班主任要主动帮助学生摆脱困境，给以明确的指示和诱导。同时带领学生参加一些有益的社会实践活动：如学雷锋日去帮助孤寡老人做简单事，教育学生尊老爱幼；烈士纪念日去祭奠烈士，教育学生爱祖国爱人民等，良好人格的培养不是朝夕成就，而是坚持不懈的努力，在教学中潜移默化地渗透而形成，形成良好的班风才有良好的校风，使学校的德育工作得到深化。小学生良好品德的养成要从大处着眼、小处着手，重视陶冶、养成小学德育，要开展儿童喜闻乐见，丰富多彩的教育活动，导之以行、持之以恒，使儿童在活动中得到锻炼，才能收到实效，学生就能实现从道德认识向道德实践的转变。

五、挖掘闪光点，点燃学生的上进心

学生的成长需要静心期待。教育需要平静的心态，需要期待力量。宽容而不纵容，期待而不无为，主动地、努力地去寻找、发掘学生身上的“闪光点”，利用学生自身的“闪光点”点燃他上进的火花。俗话说：“金无足赤，人无完人。”作为班主任一定要摒弃传统的偏见，努力帮助学生发现自身的“闪光点”，用期待的心情去等待学生的每一点进步。每一个学生都是可教育、培养、转化、塑造的，而不是“差”。学生某方面“差”是表面的、暂时的、相对的，而不是本质的。比如后进生不可能样样落后，有的学习差但思想品德具有可贵之处，有的纪律散漫却在劳动中不怕脏不怕累。所以，对于后进生是不能过早“判刑”的。只要教师用爱心去培养文明，去启迪智慧，去塑造心灵，每个学生都可以进步，都能够得到健康发展。所以说我们教师要学会赞扬，要学会说“太好了，你真棒”之类赞扬的语言，更要有一颗宽容的心，一双能发现学生闪光点的慧眼，欣赏学生的每一点进步，及时给学生鼓励、表扬。

综上所述，班级管理工作是一项长期而复杂的工作，对学生的成长和发展有重要的导向作用，班主任要以科学的策略对班级进行经营和管理，为学生的学习提供一个团结友爱的班集体，使学生在和谐的氛围中健康成长。