如何提高中职汽车维修专业教学质量

孙得虎

（临洮农业学校 甘肃 定西 730500）

摘 要：新时期下，随着我国经济和社会的蓬勃发展，人们的生活质量获得显著改善，汽车已经成为人们日常生活的重要出行工具，同时，随着汽车质量和数量的提高，人们对汽车维修也提出新要求，维修人员不仅要掌握扎实的维修技术，同时还要具有良好的职业道德。在此背景下，本文主要针对如何提高中职汽车维修专业教学质量进行分析和阐述，希望给予我国教育行业以参考和借鉴。

关键词：中职；汽车维修专业；教学质量；提高策略

新时期下，随着全球经济逐渐实现一体化，各个行业的竞争日趋激烈，而随着我国汽车行业的飞速发展，汽车维修作为汽车产业的重要组成部分，也受到社会和公众的高度关注。我国汽车数量近些年不断提高，汽修市场也需要具有较强技术能力以及较高专业素质的维修人才，因此，中职学校一定要给予汽修专业以高度重视，对其教学体系进行创新与改革，进而优化教学质量，为社会输送更多的高质量现代化人才。

一、当前我国中职汽修专业中存在的几点突出问题

（一）教学手段枯燥单一

汽修专业具有较强的实践性，但是当前在专业教学中，教师基本采用传统的枯燥而单一的灌输式教学手段，难以激发学生对专业知识的热情，在教学中没有引入现代化的多媒体技术以及信息技术辅助教学，课堂缺乏现代感，而这种枯燥的教学环境也不利于教学质量的提高。

（二）没有注重实践操作

当前，教师更加注重理论知识的传授，没有给予实践操作以充分重視，同时，在实践教学中，教师缺乏以理论知识为指导，导致理论知识与实践教学没有充分结合。

（三）没有突出学生主体地位

当前，在汽修教学中，教师依然处于主导地位，课堂基本是教师的一言堂，而在这种固化的模式下，学生难以开展有效的自主思考，导致实践与理论严重脱节。

二、提高汽修专业教学质量的相关对策

（一）将实践教学与理论知识充分结合

汽修专业具有较强的实践性，因此，在教学中，教师一定要充分重视将实践教学与理论知识充分结合，对学生的实践能力以及动手能力进行重点培养，通过实践教学与理论知识的有机结合，做好教学衔接工作，对理论知识进行有效巩固，以其作为指导开展实践教学。同时，教师还要注重对学生综合能力的培养，强化学生创新意识以及创新能力，进而满足新时期下对汽修人才的要求。

（二）引导学生开展探究学习

在课堂教学中，教师要强调学生的课堂主体地位，更新教学方法以及教学理念，概念传统枯燥刻板的教学模式，发挥学生的学习积极性和主动性，调动学生参与课堂的热情。同时，教师还要转变姿态，根据汽修专业特点以及中职教育目的调整教学目标，从以往的课堂主导者转变为课堂的引导者和组织者，有意识地引导学生开展自主探究，对学生实践能力以及探究能力进行锻炼。教师还要充分注重与学生开展有效的交流和沟通，强化师生之间的互动交流，重视教学反馈，并且根据学生学习的实际情况调整教学方案，确保汽修教学的合理性以及科学性。

（三）应用信息技术辅助教学

汽修知识具有较强的针对性和实践性，如果教师采用以往的图画、教材和黑板相结合的教学方法，难以激发学生兴趣，带给学生真实的感受，致使教学内容单一、教学手段枯燥，对教学质量带来负面影响。因此，教师要在汽修教学中，更新教学理念、创新教学方法，在实践中不断丰富教学手段，应用信息技术辅助教学，将汽修中一些抽象以及复杂的理论知识通过信息技术展示给学生，帮助学生加深对知识的理解和记忆。例如在学习发动机电子系统维修知识中，教师可以通过信息技术为学生展示其各个组成部件，将信息技术与实物教学充分结合，帮助学生准确了解相关部件的形状以及结构等，激发学生探究兴趣和热情，进而提高教学效率和质量。

（四）加强教师团队建设

中职学校一定要充分认识到教师团队对提高教学质量的重要性，并且通过多种形式强化教师团队建设，鼓励教师通过参与培训、企业顶岗以及继续深造等方式提高自身的理论基础和实践能力。同时，学校还要针对汽修专业的教学特点制定教师培养目标，加强对现有师资力量的培训和教育。学校还要通过社会人才引进的方式，引进一些具有扎实理论基础、丰富汽修经验以及较强操作能力的社会人才担任教师，并且聘请在行业中具有一定学术影响力的专家来校举办讲座，为教师和学生讲述最新的汽修知识。

（五）研发汽修教学课件

在汽修专业教学中，教学内容一定要做到主次分明，重视对原理、结构以及功能等知识的传授。同时，教师还要将专业课程与基础课程有机结合，研发汽修教学课件，进而弥补传统教学中的缺陷和不足，进而提高教学效率和质量。

三、结语

总而言之，新时期下，中职教育的目的就是为社会输送技能型以及实用型人才，汽车维修专业作为中职教育体系的关键组成部分，在教学中，也要充分体现中职教育的特点，将理论知识与实践教学充分结合，整合相关教学资源，切实提高教学质量，进而为社会输送现代化的专业人才，促进我国汽修行业的进一步发展。

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