高中班主任工作与班集体建设研究

杨旭

【摘要】高中班主任工作是一项非常细致而复杂的工作，班主任对于班集体的建设非常重要，本文从现阶段班主任工作面临的挑战、班主任的培养以及班级建设三方面进行了分析，提出了班级建设和班主任工作的重点和方向，为今后高中班主任工作提供了借鉴。

【关键词】班主任 高中 班级建设

一、引言

高中班集体是一个学校中的基层组织，是学生接受文化熏陶，教师进行文化输出的主要载体，更是学生进行德智体美劳全方位教育的重要场所。高中班集体创建的好坏，一个班集体是一个怎么样的文化氛围，在很大程度上会影响一个学生的全方面发展，也决定着教学质量的好坏。高中班主任对于班集体建设起着举足轻重的作用，高中班主任是高中班集体建设中的领航者，也是班集体建设的管理者和组织者，高中班主任的工作和班集体建设工作有着密不可分的关系。按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、身心健康的公民。因此，高中班主任在开展工作和班集体建设中应该秉承 “以生为本”的教育理念，一切以学生为主，培养出符合时代需求的身心健康的学生。

二、班主任面临的挑战

（一）学生的挑战

高中生的年龄阶段正处于青春期，身心方面的发展还未完全成熟，处于敏感期，往往感觉自己可以办成很大的事，对父母和老师多有抵触心理，且办事比较冲动不考虑后果，容易受到社会不良风气的影响，高中阶段的学生往往表现出了早恋、酗酒、去网吧、抽烟、拉帮结派等叛逆行为；高中阶段的学生还表现出明显的“自我”现象，为了能够哗众取宠，引起大家的注意，故意做出一些另类行为，其实，这是一种不自信的表现，如果老师对待学生用讽刺和一味批评的态度教育学生的话，很容易引起学生的反感；自尊与自卑并存，自我调控不持续、不稳定，面对高考压力之下，一心想着通过成绩来证明自己，但成绩的不理想会对他们造成很大的心理创伤，因此，从而一蹶不振，不能较快调整自己，面对波动的成绩表现出了波动的情绪。

（二）社会的挑战

如今社会对于人才的要求是复合型的人才，高中教育中也要求对学生开展素质教育，但是，面对巨大的升学压力，素质教育和应试教育自然会或多或少产出一定的摩擦，如何培养出综合素质较强的学生，又如何能够让自己的学生闯过高考这个独木桥，都是班主任在班级建设和开展班主任工作中应该考虑到的问题。高中班主任对于工作开展和班级建设也面临着前所未有的压力，如今处于网络时代，学生获取信息的速度和渠道可能会比老师还多，而且很大一部分学生是独生子女，学生的眼界也比过去学生要开阔很多，学生获取知识的渠道不会单单只依靠老师，老师也不是唯一知识的象征。班主任作为班级建设的管理者和组织者，必须能够承受如今的社会变革和压力，改进管理方法和制度，积极面对社会压力和社会舆论，迎接新的机遇和挑战。

三、班主任的培养

现在高中教师基本都是师范大学的毕业生，还有一部分是在职学校的培养。师范院校通过开设“班主任”课程，培养教师的班主任工作能力，提高班主任的理论基础。但是，这些与班主任工作有关的课程一般都不是必修课，同时缺少实践环节，导致教师在工作中处理实际问题的能力不足，师范院校可以组织学生进行实践活动，定期组织学生到高中、初中或模拟课堂进行锻炼，提高班级工作的管理水平。不仅如此，高校可以聘请高中优秀班主任作为客座讲师，向学生讲授实际工作中的经验，通过理论与实践的结合，这样可以极大地提高师范院校学生在毕业参加工作后的工作能力。

现在一些高中学校也在探索培养优秀班主任的新思路，每个班级有两个班主任，这两个班主任由一名经验丰富的教师和一名年轻教师组成。这样一方面，可以大大减轻班主任的工作压力，不耽误正常的教学工作；另一方面，年轻教师可以在处理班级事务时向老教师学习班级工作经验，形成了“傳、帮、带”的优良传统。同时，高中学校要定期组织优秀班主任做班级工作经验交流活动，发扬好的工作方法，各教师相互取长补短，提高班级工效率。

四、班集体建设与实践

高中班集体建设工作主要是培养班级良好的学风和培养良好的班风，这是高中班主任首要解决的两个问题。

首先，如何培养班级良好的学风。高中学生的第一任务是学习，成绩是衡量一个班级和学生的重要考核指标，只有在一个具有良好学风的班级里，才能促进学生努力学习。而且在这种学风好的班级里，同学之间相互鼓励，相互帮助，有利于班级团结。班主任要想培养班级良好的学风需要做以下工作：帮助学生确立明确的学习目标，虽然每一个学生的学习水平参差不齐，班主任要根据每一个学生的具体情况，帮助学生确立自己的远大目标，让学生有学习的奔头，给学生指明学习的方向，使学生每天都充满朝气。传授高效的学习方法。每个班级都会有学习很努力但成绩不是很理想的学生，班主任结合自己的工作经验和每个学生的特点，向这些学生传授高效的学习方法，提高学生学习的效率和学习的积极性。多加鼓励学生，关心学生。高中生处于青春期，这个时期的学生渴望得到其他人的认可和鼓励，班主任在班级工作中对于表现突出的学生要进行鼓励，肯定他们的成绩，表现突出不一定只是学习成绩方面上，还要包括德、体、美、劳等多方面。

其次，如何培养良好的班风。班风是一个班级的灵魂，是一个班级精神面貌的体现，良好的班风对于学生成长有很大帮助，有助于培养学生的道德品质、集体荣誉感和良好的身心健康等。建设良好学风主要做好以下工作：建立规范的班级管理制度，该制度由学校统一初拟内容，班主任根据自身班级特点进行细化，最后由学生举手表决通过，让班级工作有法可依，对于学生行为也是一种规范。组织丰富多彩的课余活动，班主任要定期组织拔河、助人为乐等活动，培养学生的班级荣誉感和良好的品德。3、班级事务由学生自主决策，加强学生参与班级工作的范围。

参考文献：

[1]张志勇.如何建构良好的班风[J].中华少年，2012，（2）.

[2]黄永样.班主任在班级管理中的角色[J].中等职业教育，2006.