如何在小学语文教育教学中渗透德育教育

陈仁娟

【摘 要】在教育活动渗透德育教育，可以使学生的思想道德水平得到大幅度的提升，也是落实我国新课程标准的表现。小学教育是我国教育体系的基础部分，要想从根本上提高我国人口的思想道德水平，就必须从娃娃抓起。在小学语文教学过程中渗透德育教育，培养学生良好的情操，使学生在教师的引导下树立正确的世界观、人生观与价值观，这对于学生的人生都有重要的意义。之所以重视小学语文教学过程中德育教育的渗透，是因为中华民族的优良传统全部都蕴含在我国博大精深的语言文化当中，字字句句间渗透着中华传统美德。笔者研究如何在当前小学语文教学过程中渗透德育教育这一课题，是有一定的现实依据的。

【關键词】小学语文；教育；教学；德育教育

1.小学语文教学渗透德育的必要性

1.1完成小学德育内容、扩展德育手段的需要。根据教育部的整体德育体系规划，小学阶段涉及的德育内容有：开展热爱学习、立志成才教育，开展孝亲敬长、爱集体、爱家乡教育，开展做人做事摹本道理和文明行为习惯养成教育，开展热爱劳动和爱护环境教育，开展尊重国旗、国徽，热爱祖国文化的爱祖国教育，开展社会生活基本常识和安全教育。这些只是教育部在宏观上对小学阶段德育工作的六方面要求，在具体的教育工作中，这些都需要细化以落实，使之具有可实践性。教育部的有关德育要求，在小学的语文教材中都有体现。小学语文教材中的每篇课文都经过精挑细选，对学生的德智体美多方面影响潜移默化，都对德育有着强化作用。从一定程度上来说，小学语文教学是实现小学德育的一种重要手段。所以说，在小学语文教学中渗入德育是完善小学德育的重要手段。

1.2完善小学德育工作，实现小学德育目标的需要。大体上说，小学阶段的德育目标是：帮助小学生培养热爱祖国、是非观念、孝敬父母、遵纪守法等思想品德，初步塑造其良好的品性和意志。小学语文教材中的许多内容都直接或间接体现了对小学生的“三好”“四讲”“五爱”要求。所以，教师在小学语文的教学工作过程中，如果能够根据德育目标的要求，对侧重地强化有关语文教学内容，将有助于完善小学德育工作，实现小学德育目标。

2.小学语文教学渗透德育的途径

2.1将语文课堂上的德育教育与学生的实际生活相联系 德育教育的目的不仅仅是使学生在思想上理解什么样的行为是值得提倡也是值得学习的，其最终目的是把学生塑造成具有良好道德品质的行为人，在其生活的各种行为过程当中彰显中华民族的传统美德，将教育理论应用到实际当中。所以，在小学语文教育中渗透德育教育，还要注意将其与学生的生活相联系。比如说在讲《我的战友黄继光》这一课时，语文教师不仅要让学生在情感上体会黄继光这种勇敢、奉献的精神，更要让学生把这种精神习得运用到自己的生活实际当中。课上，老师可以引导学生将这种精神延续到学习生活当中。

2.2在语言文字训练中渗透思想教育。在语文讲读课文中，思想教育与语言文字训练应该是融为一体的，没有离开语言文字的思想内容，也没有缺乏思想内容的语言文字，两者是相辅相成，互相促进的。所以，小学语文教材选了大量文质兼美、思想性较强的文章。这些文章运用生动的语言塑造了各种具体形象，或者表达作者的思想感情，或者反映高尚的道德情操。因而，指导学生阅读课文，就要从课文的字、词、句入手，启发学生品味作者是如何巧妙地遣词造句的，通过这一手段，让学生感知课文内的具体情节，产生如见其人、如闻其声、如临其境的感觉，让活生生的形象深深地印在学生的脑海里，从而在思想感情上受到潜移默化的教育。

2.3课外阅读。课外阅读是语文德育实施的重要途径之一。积极开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读，不仅有利于培养学生良好的意志品格，而且有助于培养学生高尚的道德情操。教师应该针对学生的年龄特征、兴趣爱好、思想实际，向学生推荐有关读物，列出书目引导学生去读；并加强阅读指导，激发学生课外阅读的兴趣，教给他们读书方法，特别是评价与欣赏的方法，使学生从阅读中有所收获。例如针对某些学生阅读时只注意故事情节，就要教育他们在阅读文艺作品时要掌握作品的思想内容，看到它的社会意义，从中受到有益的感染。一本好书相当于一位良师益友，不仅可以扩大学生的知识面，提高学习成绩，而且还能培养学生刻苦学习、战胜困难的奋斗精神，所以应该鼓励学生订阅书刊杂志，使学生扩大视野，提高思想觉悟。

2.4通过语文教师的自身形象，对学生进行德育渗透。“学高为师，德高为范”这就要求教师不但要有广博坚实的业务知识，而且要不断充实和更新，要有强烈的责任感和敬业精神。德育教育既要言传，又要身教，处处为人师表，凡是要求学生做到的，教师要先做到，用自己的爱心和人格魅力感染影响学生。运用灵活多样的教学方法，多表扬、少批评，多鼓励、少指责，激发学生兴趣，树立其乐观向上的学习态度和学习精神。在课堂教学活动中，笔者总是尽可能地使不同层次的学生参加难易不同的活动，对成绩差的学生尽可能予以肯定，激发他们的学生热情，保护他们的自尊心和学习积极性。同时经常注意自身的穿着打扮和言谈举止，为学生树立榜样。只要细心发掘德育工作和学科教学的最佳结合点，在备课的同时注意将二者融为一体，就可以让学生得到“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化的教育作用，而不会使德育成为空泛的口头说教，从而很好地促进学科知识的学习，为学科知识的吸收起到推波助澜的作用。

3.结语

在小学语文教学过程中进行德育渗透可以帮助学生树立正确人生观、价值观，形成理想人格、塑造良好个性。教师应切实把握语文教学过程中德育渗透的本质，结合有效的教学手段，灵活自然地在小学语文教学过程中进行德育渗透。在促进学生德育素质良好提高的基础上，达到促进学生全面发展、培养新世纪需要的高素质人才的教育目的。俗话说，文以载道。小学语文教学的目的就是要通过语文教学进行思想教育，就是要通过语文教学挖掘学生的潜能，把学生潜在的感情和理解都挖掘出来，发挥出来。

【参考文献】

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