高中地理教学中信息技术手段的运用

代明杰

【摘 要】信息技术在课堂教学中的整合与运用，可以有效地改变传统落后的课堂教学模式，提高课堂教学的趣味性和效率。在高中地理的课堂教学中，教师也应当重视信息技术与地理课堂教学的整合，利用信息技术手段创设地理教学情境、优化教学内容、解决地理教学中存在的问题，促进高中地理教学的改革和发展。

【关键词】高中地理；信息技术；意义；整合策略

当前，以互联网和计算机技术为基础的信息技术正在以迅雷不及掩耳之势影响着人们的学习和生活，且这种影响力已经蔓延到教学领域。在课堂教学中，建立在信息技术基础之上的多媒体技术已经广泛运用于教师的教学和工作，为课堂教学的改革和发展提供了强大的动力支持。高中地理作为一门重要的基础性学科，在学生的学习生涯中扮演着重要的作用。因此，在新课程改革背景之下，地理教师应当不断改革和创新，重视信息技术与高中地理课堂教学的整合，促进地理教学的不断改革和发展。从根本上讲，信息技术与高中地理课堂教学的整合，一方面可以丰富教师的课堂教学内容和教学模式，另一方面，可以彻底改变教师传统落后的课堂教学模式，不断激发学生的学习兴趣和学习效率，促进学生地理综合素质的不断提升。本文立足于信息技术在高中地理教学中运用的意义，阐述在新课程改革背景之下信息技术与高中地理教学的整合策略。

一、信息技术与高中地理课堂教学整合的意义分析

在高中地理的教学中，信息技术的运用和渗透，具有很多积极的意义，主要如下：

1.激发兴趣，提高效率

在传统的高中地理教学中，教师教条式的教学模式，难免会使得学生感觉到枯燥和乏味，加之地理学科在高中阶段学习中的处境和地位，势必会使得学生对地理学科的学习缺乏兴趣，严重影响了地理学科的改革和发展。而信息技术与高中地理课堂教学的整合与运用，可以彻底改变这种教条式的教学模式，不断丰富课堂教学内容和教学模式，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，全面提升学生的学习效率。

2.促进教学方式的改革和发展

传统的高中地理教学中，教师对一些地理知识的讲解，尤其是对于一些比较深奥的知识讲解，教师依然只能使用语言的讲解和表达达到学生认识和了解的目的。这样的教学模式，不仅抽象，而且难懂。而信息技术与高中地理学科的整合与运用，可以有效地解决这个问题。多媒体以集音、形、色于一体为主要特点，图文并茂的教学模式，可以让教师在课堂教学中轻松地给学生讲解和描述一些抽象化的知识。此外，对于一些类似于天体运用等自然现象，教师难以用语言表达出来，可以通过多媒体技术，将天体运动的过程用视频的形式展现在学生的面前，让学生对天体运动的过程有一个直观且深入的了解，从而极大地提升教师课堂教学的效率，促进教师教学方式的持续转变。

3.促进学生创新能力和想象能力的提升

新课程改革强调教师在课堂教学中，要重视学生实践能力和创新能力的提升。而互联网信息技术在高中地理课堂教学中的运用，可以有效地实现新课程改革的教学目标。学生在日常生活中，通过互联网技术，可以学习到很多的知识，互联网上丰富的教学资源，可以随时为学生提供有效的帮助，促进学生创新能力和实践能力的提升。只是在互联网技术的使用过程中，学生要善于辨别一些不良的信息，避免网络暴力给学生的学习和生活带来影响。

二、信息技术与高中地理课堂教学的整合策略

从前面的分析我们可以看出，信息技术与高中地理课堂教学的整合，对于提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣和积极性具有重要的作用。那么，在高中地理的课堂教学中，教师应当怎样将信息技术与高中地理课堂教学整合起来，不断提升课堂教学效率呢？笔者认为，有以下几点策略和注意事项：

1.利用信息技术创设地理教学情境

情境教学是新课程改革背景下一种有效的教学模式。在高中地理教学中，教师可以通过信息技术的独特优势，创设地理情境教学，激发学生的学习兴趣和积极性，不断提升学生的学习效率。例如，教师在给学生讲解地震这一自然现象时，对于从未经历过地震的学生而言，是难以完全正确的认识和了解的。而教师可以通过信息技术，将地震的过程真实地展现在学生的面前，教师亦可借此给学生讲解一些地震的常识，地震的过程中如何逃生，如何自救和帮助他人，以及地震过程中应当注意的一些事项等等。这种直观的教学法，可以更加有效地将学生带入到课堂教学中来，学生的投入和兴趣是促进学习效率提升的基础和保障。

2.利用信息技术解决传统地理课堂教学存在的问题

在传统的高中地理教学中，由于教学模式的局限性，使得教师的课堂教学教条化和程序化， 不利于新课程改革的实施和发展。众所周知，地理学生综合性极强，它不仅涵盖了政治、经济、文化，甚至还涵盖一些军事化的内容。因此，教师在课堂教学中， 应当将多领域的信息和地理的课堂教学有机结合起来，促进地理课堂教学的综合性和全面性发展。传统的课堂教学难以有效解决这个问题，而教师完全可以利用信息技术，用现代化的信息手段，改变传统落后的高中地理课堂教学模式，弥补传统教学模式存在的问题和不足， 全面促进高中地理课堂教学的改革和发展。

3.利用信息技术不断优化高中地理课堂教学内容

在高中地理的课堂教学中，教师可以通过将信息技术和地理课堂教学有机整合起来， 不断优化课堂教学内容和教学模式，通过形象化和生动化的教学手段，不断优化和丰富教学内容，促进高中地理课堂教学的改革和发展。

总之，信息技术在课堂教学中的整合与运用，可以有效地改变传统落后的课堂教学模式，提高课堂教学的趣味性和效率。在高中地理的课堂教学中，教师也应当重视信息技术与地理课堂教学的整合，促进高中地理课堂教学效率的不断提升。

【參考文献】

[1]隋燕.浅谈信息技术与高中地理教学的整合[J].延边教育学院学报，2009（5）：23

[2]洪家兴.信息技术对高中地理探究教学的促进作用—以《农业的区位选择》一节的教学为例，中国现代教育装备，2012（20）：37-38