高中英语教学的添加剂

曾艳娟

农村高中英语的教学对于很多老师来说比较困难，怎样搞好英语的教学，提高教学效果，根据我从教二十多年的经验和理解，我想从以下三个方面来谈谈自己个人的几点做法：

一、建立融洽的师生关系

1.课堂教学中的师生关系

接手新一届的学生时，关系是陌生的，学与教是有距离的，要努力打破师生关系的困难点，学生写自我介绍，我也写自我介绍，告诉学生我的兴趣爱好，同时我也告诉他们我心中有崇拜的偶像，让他们知道，我有一颗年轻的心，因此在以后的教学中尽管是青春期撞上了更年期，但我们相处得很好。学生的自我介绍，我本人必会认真查看，掌握学生在英语学习中的实际困难，找准“困难户”，建立师生之间的初步互信。比如我们1401班的江志博、王俊杰，他们的英语可以说是零基础，我首先找他们谈心，了解他们的情况，帮助他们分析原因，鼓励他们不放弃，而且要求他们天天都到我这儿来默写单词，到现在为止已经坚持一年多，目前他们的英语成绩已达到班上的中等水平了。

及时观察并发现学生的学情动态，看准问题学生的问题症结。每学期开始的第一堂课，我都会对上学期的学习情况进行一个整体的评价。1401班的刘前旭、何英奇在高一学期里没有任何起色，甚至還有退步的倾向，在这一学期开始的第一堂课上，我假设了这样的一个场景：我是记者，刘同学是被采访者，我问：你是对英语不感兴趣导致英语的退步，还是对英语老师不感兴趣导致英语的退步？我说我想要你的真实回答，刘同学说，两者兼而有之，我说，不管你是哪种情况，带来的后果就是英语退步了，现在我想你当着全班同学的面答应我，从这学期起，对英语、对老师感兴趣。他答应了，也行动起来了，从那一刻起，他以一个崭新的刘同学出现在我和同学们的面前，英语成绩一次次的进步。接手1401班时，我发现何同学在上课时转笔头，无所事事，第一节下课后，我就与他谈心，他说以前上课从不做笔记，从不默写单词，从未完成过作业，而且这个班的学生告诉我，他是原来的老师的心头病，针对这些情况我多次找他谈心，鼓励他，找出他身上的优点，他就慢慢地开始学英语，目前英语成绩有所进步。

对于大型的考试，成绩靠后的学生对自己的考试情况写好书面分析总结，以及对老师教学的建议，我认真评阅回复。回复时先给学生来个昵称（婷婷，帅帅等）中肯地分析原因，提出希望。比如说，吉吉，你人美字美成绩美，你虽然因病拉下了这么多功课，但是仍考出了这么好的成绩，老师很佩服你。还有接手的1401班学生的恋旧问题，我是这么跟他们交心的：喜欢上一个人是很难忘记的，但是老师现在是你的英语老师，你要看到老师的闪光点，你原来的老师可以帮助到你的我同样可以做到，相信你我会成为好朋友。让他们慢慢地适应环境，适应老师的教学，从而接受老师，爱上并学好这门学科。

2.课余生活中的师生关系

“师生有约”。班上的同学刘佳轩主动与我谈心，谈心时间大约一个小时，他把生活的困难，学习的困惑告诉我，甚至把初中时的一次委屈也流着泪告诉我。我做他的忠实听众，也说了很多安慰的话，最后帮他擦干眼泪，摸摸他的头，他开心地走进了教室。

师生互动。唱英语歌，跳广场舞，有时还带着学生到操场上跳舞，增进彼此的友谊。

师生情深。学生关心老师的身体，比如，刘晨会把校服叠起来给我当靠背，平安夜学生送来代表平安的苹果，等等。

二、勤督查，严督查，督促每位学生动起来

督促每位学生在学习英语中行动起来。一方面，督促学生课堂上认真做笔记，我经常把课本收上来检查，不让一个学生掉队，已收到了好的效果，杜绝了空白书页。另一方面，督促学生的知识点过关。要求学生在老师手中人人、限时过关，当然有时也要根据基础分批次进行。同时也要建立学生学习情况登记表，贴在教室里，老师了解学生的学习情况，学生之间互相了解学习情况，学习榜样找差距，你追我赶，这样就形成了良好的学习氛围。最后一环就是老师的勤批勤改，及时动情地写下评语来鼓励学生，如“你真棒，进步快”等。

三、充分挖掘教材，精心编撰资料

任何考试都离不开教材，所以我屡屡认真钻研教材，针对高考题型，提取精要知识点，编成知识清单，逐单元编写。目前已从模一的第一单元编到了模六的第四单元。写作这一块是学生最头痛的问题，为此，我从教材课文中挖出好句子，好句型，编成资料，让学生背诵积累，然后慢慢运用，这样学生就克服了害怕写作文的心理，避免了写中文式作文的现象，减少了穿“吊码装”的现象，学生写作水平整体上有了很大提高。

总之，要想提高课堂教学效果，抓住课堂45分钟是很重要的，更重要的还在于课后老师所做的细致工作。课后工作做好了，课堂教学效果自然会有所提升。

（作者单位：湖南省华容县二中）