浅谈新课程改革下的高中英语教学

吴敏

新课程改革的推进必然会对师生产生深远的影响。这种影响不但要求教师积极转变角色、提高素质，而且要求教师的教学行为以及学生的学习行为都产生相应的变化，并根据不断变化的新形势和不断出现的新问题进行反思，以期达到“双赢”的教学目的。作为新课程改革下的高中英语教师，我认为要做到以下几点：

一、正确定位教师角色，优化教学方式

英语新课程改革的重点就是要改革英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为积极的情感态度，主动思考和大胆实践，提高文化意识和形成自主学习能力的过程。

要实施新英语课程，英语教师首先要更新观念，树立符合新英语课程要求的教学观念，优化教育教学方式。

教师必须具有转变角色的意识，教师的教学理念、教学方式与教学方法要符合新课程的需要。由知识的传授者转变为学生学习的促进者。教师应把更多的教学活动让位给学生，创设丰富的教学环境、激发学生的学习动机、培养学生的学习兴趣，指导学生形成良好的习惯和有效的策略，帮助学生发展探究知识的能力、获取信息的能力和自主学习的能力，并与学生一起反思学习过程和学习效果。

教学过程应是师生交往，共同发展的互动过程。传统意义上教师的“教”和学生的“学”应让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。同时，教师要深入学生，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐和情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让教师在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的親密朋友。只有这样，师生才能关系和谐，感情融洽，学生才能兴趣盎然地进行学习。

二、正确定位教材的作用，发挥新教材的实效

教材是英语课程实施的重要组成部分，了解和合理使用教材是完成教学内容和实现教学目标的重要前提条件，因而英语教师只有首先理解新课程的基本理念、了解新教材的特点才能在教学实践中不断调整教学策略，用好新教材，适应新课程的要求。

新教材为教师的主动性、创造性的发挥提供了保证。然而要发挥新教材的突破性，实现教学的根本突破，教师首先要树立新的教育观。对教材不断拓展、补充与创新，才能使教材显示出它的生机与活力，所以在新课程教学实施中，教师应大胆变革处理教材，创造性地用好教材，充分发挥实效。

在教学中教师应从更高的层面和更广阔的视角把握教材，并根据教学内容和学生的发展需要作新的构思处理，并根据自己的教学条件和教学环境，补充和调整教材的内容，创造性地完成课程标准中提出的教学目标与任务。

新的教材理念所要求的学生的英语科学素养是不可能单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来形成的，所以，教师必须改变传统的教学策略和教学方法，改变学生的学习方式，把“学什么”变成“怎么学”，把被动地学转为主动地学。同时教师的教学也不应是一个不变的程式，而应该是一个随机应变的模块。应循着认识的曲线、思维的张弛、情感的波澜随时调整教学环节，重要的是学生的思维是否被真正激活、课堂里有没有充满学生成长的气息。

教师在变革处理新教材教学的过程中，应注意指导学生形成良好的学习习惯，让他们在学习和运用英语的过程中逐步掌握学习策略；教师通过创造性地使用教材，为学生创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；努力营造宽松、民主和谐的教学氛围，为学生提供相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，使学生通过学习和使用新教材获得独立学习和自主学习的能力，从而为终身学习创造条件。

三、培养继续学习的意识，不断提升自身综合素质

要实现高中英语新课程改革的目标，英语教师必须树立终身学习的理念。不断调整教学观念，丰富专业知识与技能，加强对外语教学法、教育心理学、社会语言学等知识的学习和更新。关注教学科研动态，将理论与实践有机结合起来，不断培养自身的教学研究能力。做一个终身学习的人，学会主动地、有创造性地利用和开发一切可用资源，为学生服务，为教育教学服务。

教师的学习还包括教学反思，反思的真谛在于教师敢于突破、敢于发展自我、不断地向高层次迈进，使课堂教学逐步优化成熟。

“金无足赤，人无完人”，再完美的课堂教学都会有点滴疏漏、失误之处。教师应在课后及时记录下来，并对这些问题做深刻剖析，为今后进一步的改进做充分准备。

总之，高中英语新课程改革要求我们教师要树立新型的教学观念。教师要不断更新教育观念，加强自身修养，不断充实完善自我，打破学科界限，不断学习，不断充实自己，同时我们教师还要坚持以人为本，树立“一切为了学生、一切服务于学生”的意识，努力创建平等、民主、和谐、教学相长的新型师生关系，实现人的个性的充分自由发展。只有这样，我们才能在新课改的浪潮中乘风破浪，勇往直前。

参考文献：

1.普通高中：新课程标准（实验）.人民教育出版社，2003.

2.李道仪.具有中国特色的英语教学法.上海外语教育出版社.

3.叶澜.教师角色与教师发展新探.教育科学出版社，2001.

4.李瑾瑜.新课程与教师专业发展.首都师范大学出版社，2003.

5.李建平.聚焦新课程.首都师范大学出版处，2002.

6.英语课程标准解读.北京师范大学出版社，2002.

（作者单位：河南省信阳高级中学）