引入体育游戏，优化高中体育教学

易乾坤

现如今，在教学改革的深化进程中，体育教学也在逐渐地从应试教育向素质教育过渡。体育游戏可以让学生在愉快、有趣的氛围中更好地得到体质锻炼，也是缓解压力的一个不错方式。本文主要探讨的就是如何将体育游戏高效的运用到课堂中。

一、体育游戏的特点

1.目的性

教师让体育教学在游戏化过程中有目的、有意识地与课堂内容靠拢，将学生带入其中，使学生更加积极主动地参与，既锻炼身体还能够提升脑力，一举两得。

2.教育性

首先，体育教育本身就具有教育学生的特性，体育游戏应该追求寓教于乐，同时，让学生增强团队合作意识和竞争意识，真正做到德智体美全面协调发展。

3.丰富性

无论是哪一个游戏环节，都应该是丰富多彩的，使学生不会感到疲惫厌倦。体育教师在进行游戏设置时也应该结合实际条件和学生的发展特点。

4.竞争性

步入高中阶段的学生，心智发展更注重自我意识，竞争意识也较之前有所提高。这样，游戏带来的积极效应就是让学生更热情、努力地参与其中，在竞争中解读公平、公正、公开的内涵，更有利于学生身心发展。

5.趣味性

体育游戏化教学不同于以往单纯的体育教学，加入了游戏也就让课堂更有趣，学生更愿意暂时放下来自于学业的压力，放松一下自己，而且，体育游戏让体育教学用充满童趣的方式，来帮助学生减压。

二、体育游戏化教学的作用

1.提升身体素质

强壮的体魄是学生更好地开展文化课学习的前提和保障。体育游戏在体育课堂更注重参与互动，因为游戏者要付出一定的体力劳动，带动身体各个机能的运动，这些都对提升学生体质有很好的效果。

2.提升脑力开发

体育课堂游戏化教学的内容和形式多样，教师每次在课堂中的游戏是发生变化的，灵活多变有利于全面锻炼学生的观察力、灵敏度以及反应能力等，让学生的判断力、记忆力和创造力都得到提高。

3.提升学生的学习兴趣

体育游戏具有娱乐的功能，而且具有很强的趣味性，在调动学生积极性的同时，可以培养学生团结互助、机智活泼的品质，促进学生个性化发展，增进师生以及学生之间的交流。

三、体育游戏化教学策略

1.游戏内容与实际情况相结合

体育游戏的最终目的是完成教学任务，游戏内容要紧密结合教材以及学生的发展特点，做到趣味性和锻炼性的共存。如果教师不了解学生所需，必会造成教学的脱节，不仅教学质量得不到提高，教学任务更是难以达到。

2.体育游戏要与学生自身发展特点相结合

体育游戏化教学离不开学生这一主体，教师要科学合理地认识学生的技能水平、身体条件等，根据学生的身心发展特点，进行差异化教学，由易到难，由浅入深，因材施教，教师要让学生在充分了解教学内容的前提下，开展游戏活动。在游戏开展过程中教师还要充分发挥引导作用，让学生的积极性被充分地调动起来。

3.加强师生之间的交流

教师和学生应该建立平等、和谐的关系，经常交流互动，教师在与学生的沟通中可以互相了解，学生也就更愿意配合教师工作，那么教学工作的展开会更顺利。当学生将自己的想法传达给教师，一旦教师采纳，学生会感觉自己的思想得到了重视，也就会越来越积极，越来越主动。所以，民主和谐的氛围也是体育游戏化教学所需要的，当教师也能够主动参与到游戏中，和学生们玩儿成一片，这样一来，游戏化教学才算是达到效果，在这种互动中不仅让师生关系更紧密，也更好地提升了课堂效率。

4.做好体育游戏课后总结评估

课后对体育游戏进行评价，看是否达到预期效果，达到的可以进行完善推广，没有达到则寻找原因。教师在进行效果评估的时候，要做到公平合理，对在游戏中表现良好的学生可以进行表扬，对表现欠缺的提出鼓励，让学生感受到老师的关心和爱护，体会到体育的强大魅力，更加热爱体育活动，并且在体育游戏中更加注重集体荣誉。

四、结语

随着素质教育改革的不断深入，我们更多的是需要主动参与课堂的学生，而不是被动接受的学生。无论是哪一门学科都应该打破以往传统的教学模式，开拓教学新模式，体育游戏作为体育教学的全新方法，可以有效提升學生参与课堂的主动性。当然，体育游戏化教学也不是单纯的玩乐，更多的是让学生通过一个平台，正确认识自己，评价自己。体育游戏不仅仅是对身体的一种锻炼，更多是对思想的一种培养，游戏是为教学服务的，游戏的目的是让学生养成锻炼身体的好习惯，促进学生全面发展。由于体育游戏化教学仍旧处于尝试阶段，所以需要教师和学生的共同努力。

（作者单位：湖南省衡阳县第六中学）