如何在小学藏文教学中进行德育渗透

布尼玛

【摘 要】藏文教学是藏区小学阶段必不可少的内容。因此，重视在小学藏文教学中对学生进行德育教育，符合教育体制改革的需求，必须引起我们的重视。本文首先分析在小学藏文教学中进行德育教育的价值意义，然后分析现存的问题，最后提出相应的解决策略，希望为推动小学藏文教学中的德育教育起到积极的作用。

【关键词】小学；藏文教学；德育；价值；策略

一、在小学藏文教学中进行德育渗透的目标

正确健康的思想意识是推动社会发展和文化进步的一股强大力量，这股力量的作用不容忽视，更不能忽略。在小学藏文教学中进行德育渗透的目标就是通过优质的藏文教学水平让更多的学生受益，引导他们树立健康正确的思想意识，提升他们的品德意识，完善他们的品格，从而实现自身综合素养的全面巩固。如此，小学藏文教学改革目标才能满足素质教育发展的客观要求，才能真正满足学生的成长需求，让学生实现受益，这也在很大程度上保证了小学藏文教学的正确方向。在小学藏文教学中进行德育渗透，才能更加顺利地彰显德育教育的本质和力量。可见，重视思想道德教育是实现小学藏文教学长远目标的重大举措，学生再有能力，思想意识不健康，缺乏基本的德育教育，也很难真正确保小学教育的整体教学水平。在小学藏文教学中进行德育滲透，学生的思想道德修养才能适应教育形势的发展，才能为社会输送高水平高人格的人才，使社会人力资源具备长远的保障。

二、影响小学藏文教学德育渗透的消极因素

在小学藏文教学过程中进行有效的德育渗透，对于学生的健康成长具有非常重要的作用。然而，我们不可回避的看到，现在小学藏文教学中仍然存在很多问题，阻碍了德育的渗透效果，对于这些问题，我们必须明确。

（一）学校领导教育观念落伍，致使德育渗透过于被动

很多小学的领导普遍认为，藏文教学固然重要，但没有必要将过多的时间放在德育渗透上。学生的健康思想意识还是需要自身去提升，没有必要借助正规的教学来完成。因此，致使藏文教学中的德育教育过于被动，进而背离了德育教育的目标。

（二）教学阵地仍然以课堂为主，缺乏开放式教学思维

很多老师在面对开展小学藏文教学时，仍然以课堂教学模式为主，依然保持着教学的封闭性，无法在教学思维上寻求突破。这样，学生空学理论知识，缺少了开放式学习的机会，无法让学生在特定的场景中接收德育教育，自身也得不到应有的锻炼。最终课堂教学氛围比较低沉，缺乏活力。

（三）教学教材内容老旧，无法体现时代要求

很多学校关于因为教材内容陈旧，教学标准也无法适应时代特点，这些教材内容、标准等仍然是依据封闭式教学而形成。毕竟，德育硬件应当重视前瞻性，尽量避免滞后性，这就用的依据教学内容而决定，而教材却依然没有更换。因此，无形之中为德育教育设置了阻碍，致使很多崭新的德育知识无法体现出来。

三、小学藏文教学中德育渗透的策略

面对现存的问题，我们必须保持冷静理性的态度，采取有效的措施加以瓦解，从而使小学藏文教学中能够有效渗透德育教育，使小学的教学目标得以顺利实现。

（一）革新原有的落伍观念，为德育教学创造平台

作为新时期的学生，他们的思想比较前卫时尚，也不希望整天呆在课堂里接受枯燥的理论知识。因此，学校领导应当充分认知学生的教学主体地位，高度重视学生主观的真实意愿，并通过老师与学生进行良好的沟通，使学生的真实想法被尊重，便于德育教育计划的科学性开放性。如此，才能真正将学生的想法摆在首位，让学生成为德育教育的受益人，引导他们充分发挥学习的主动性，并积极配合老师，在藏文教学中积极的接收德育教育。

（二）从课堂走向室外，激活学生的开放性思维

学校要高度重视师资队伍建设，选择能力强有高度责任感的教师带领学生，从而保证学生接收全面的德育知识，打造优质的德育基础，为未来的发展打下坚实的基础；同时，老师应当及时认清教育形势改革的步伐及成果，将开放式教学理念灵活的运用到藏文教学过程中，通过有效的方法让学生体会到自己成为藏文教学主人的优越感，从而激发学生的开放性思维。比如，老师可以定期将教学内容从课堂挪到公共场所，让学生在特定的公共环境中，体会正确健康思想意识的重要性，从而不断的激发出学生的敬畏之心，树立正确健康的思想，形成法律意识，严格约束自己的言行。

（三）及时丰富教学教材，不断体现时代要求

关于德育教材内容陈旧的问题，老师应当与学校及时沟通，提出针对藏文教学总体目标完善专门的德育教材，满足藏文教学的需求。学校及老师应当与当地的藏文文学研究者、传播者进行沟通，共同努力编写一套专门的教材，使教材内容更加贴近生活，利于学生的理解，提升学生合理利用专门提升道德修养的意识。如此，学生就会对德育教育的起源、发展与特点等事宜加以深入了解，利于学生今后的学习。

四、结语

面对当前的教育形势，德育教育显得尤为重要。小学藏文教学中也应当高度重视德育教育的有效渗透，并且教学活动应当充分尊重客观的教育规律，在充分认识德育教育目标的前提下，深刻体会现存问题，并针对现有问题采取各种可行性措施，以便切实提升小学生德育教育水平。