如何增加小学语文素质教育的执行力

罗福红

摘要：随着我国社会的发展和教育制度的不断完善，由“应试教育”到“素质教育”的步伐逐渐从各种呼声中走到了现实工作中，素质教育已经成为了当下教育的核心内容，作为小学教学中重要的组成部分，小学语文的素质教育不能只停留在口号方面，更要落实到实际行动中，加大对素质教育的重视力度。小学语文是最为基础的学科，对培养学生的兴趣、创新意识等都有很大的影响，更因为小学语文的组成部分较多，例如课堂教学中对学生的素质教育就非常重要，所以如何在课堂中更好的实施素质教育成为当下最为严峻的问题。本文主要分析了小学小学语文素质教育的重要性及期间可能遇到的问题，然后提出了有效的措施，希望对小学语文素质教育有所帮助。

关键词：小学语文；素质教育；问题措施

前言：

和传统的应试教育相比，素质教育是全新的教育模式，是当前教育改革的主题，对于学生的综合发展有着不可估量的作用。小学语文的学习是学生最基础的学习阶段，关系着学生以后的价值观等优秀品质的培养，如何将素质教育完美的融合到小学语文教学中成为了现代小学语文教学中最为重要的内容。因此在实际教学中更应该尊重学生的思想，运用更好的方法来开发学生的潜能和个性，有效的调动学生的学习积极性，让语文教学更好的发挥作用。

一、加强小学语文素质教育执行力的重要意义

小学语文作为最基础的一个学科，是素质教育中十分重要的一个环节，它不仅开阔了学生的视野培养了学生的基本能力，更是直接的影响了学生的成长，影响了学生的优秀品质的形成。因为素质教育包含的不单单是一方面的教育，涵盖了心理、身体、技能甚至是精神层面的教育，这其中最为关键之处就是培养好学生的个性品质，充分的促进学生的多方面发展，尤其是在小学语文课堂教育中，更应当将素质教育融入其中，把知识的学习和素质的培养相互结合，共同教育。

二、小学素质教育教学中存在的问题

随着新课改的不断深入，小学语文课堂的素质教育有了新的的发展方向，也有了新的发展要求，但是这其中仍然存在某些问题，下面分析一下小学语文课堂教学中素质教育存在的问题。

1.旧的教育理念阻碍了素质教育的执行

作为指导教育教学的基础，教育理念的好坏直接影响了教学的各个环节，所以实际的课堂教学中需要树立新的教学理念，不过可惜的是现在更多的学习仍然将分数作为衡量学生好坏的主要标准，忽略了对学生身心道德、创新精神等的培养。

2.课堂素质教学环节设计不合理

小学语文课堂教育的要求就是最大化的发挥学生的主体作用，教师只能作为引导者引导学生的学习，但是实际却是教师成为了主体，完全不在乎学生的感受而进行课堂设计。例如课堂教学任务本来是需要学生这个主体来完成的，然而教师在设计教学任务时只考虑了教学进程，学生无法参与到学习中去，不能顺利的完成教学进度，更是降低了学生的热情；由于教育体制的改革，多数教师也重视了素质教育在课堂教学中的作用，但是因为缺乏教学经验，在实际实施时教师为了吸引学生的兴趣提出的问题往往和课堂本身的教育任务毫无关联或者关联甚小，这就使得原本的素质教育失去了本身的作用，不能达到理想的效果。

3.素质教育的执行拘泥于形式化

随着教学方法的丰富，例如多媒体等新颖的教学方式逐渐进入了小学课堂教学中，然而如果为了素质教育而进行素质教育，实际执行时更多的只是拘泥于形式，完全忽略了学生的教育才是重点，那么这样的素质教育是无法综合培养学生的。所以说小学语文课堂的素质教育更应该注重的是内涵精神的培养，让教学内容成为素质教育的基础，进一步升华素质教育，让丰富的教学形式成为重要的执行手段，二者相互结合，共同促进语文课堂素质教学，避免因为过分追求形式而忽视内容的重要性，最终导致实际课堂素质教学的执行力大大降低。

三、增加小学语文素质教育执行力的重要措施

1.因材施教，改变传统的教学观念

素质教育是一种全新的教学模式，它主要在于激发学生的学习潜能，让学生更好的全面发展，所以在实际教学中需要面对所有的学生，重视学生的各项发展，根据每个学生的不同特点做到因材施教。与此同时还要改变传统的以教师为主体的教学方式，合理教学，调动学生学习的积极性，尽最大努力提高素质教学的教学质量。

既然如此，那么教师为了让课堂教学顺利进行就需要在教学前有着充分的准备，理解好素质教学的内涵，了解每一个学生的基本情况，以便于教学过程的因材施教，对于学习能力不好的学生应当给予更多的照顾，让所有的学生都能感受到课堂活跃的氛围，积极参与到课堂学习中。

2.适当改进课堂教学方法，活跃课堂学习气氛

小学语文课堂素质教育应当摒弃传统的以教师为主，学生为辅的教学方式，让学生成为学习的主体，教师在教学过程中应发挥学生的主观能动性，确保学生主动的学习知识，学生学习过程尽可能的激发学生的学习兴趣，可以提出某些问题让学生以小组的方式加以讨论思考，逐渐的在教学过程中形成合理的的教学模式，让师生更加融洽的相处，活跃课堂氛围，促进学生学习能力的提高。

在传授新的知识的时候教师可以采用诱导的方法来吸引学生，发散学生思维，活跃课堂气氛，让学生投入到新的课堂知识学习中去，之后再对需要教授的知识加以解答，能够让学生记忆的更深刻，教师还可以采用新颖的教学方法吸引学生的学习兴趣，活跃课堂氛围的同时还能够帮助学生更深一步的学习。

3.思维的创新保证素质教育的成功

思维的创新对于学生的学习以及素质教育质量都有着紧密的联系，所以教师应该维护学生创新的思维火花，不能用机械的应试教育体制束缚学生的创新思维，应该容纳学生的不同点，用赞许期待的目光鼓励学生阐述自己的观点，让学生在轻松愉悦的氛圍中学习知识，让创新能力得到提高，让素质教育得到保障。

结束语：

总而言之，在知识飞速发展的今天，素质教育早已成为时代发展的要求，而学生又作为素质教育的主体，那么更应该全面提高学生的学习能力，通过科学合理的教学方式，让素质教育融入到学生的日常学习中去，提高学生学习的积极性，寻找到一条有效的素质教育途径来促进学生的全面发展，让学生尽最大可能的实现自身价值，适应社会的需求。

参考文献：

[1]赵新红.关于小学语文教学与德育教育的整合研究.[J].学周刊，2016（10）.

[2]叶艳峰.浅析素质教育下的小学语文课堂教学[J].中华少年，2013（12）.