分析怎样发掘绘本价值,开展幼儿创意戏剧活动

2017-06-09 00:27李芳
东方教育 2017年4期
关键词:发掘

李芳

摘要:我国教育事业在不断进步,然而就在整个教育事业中幼儿教育是其中重要组成部分。针对幼儿的教育教学中实施绘本教学,能够充分开发幼儿的想象力,激发幼儿的创造力,同时还能够挖掘绘本教育的价值。开展幼儿创意戏剧活动,可以让幼儿更加深刻的认识绘本,了解并学习绘本之中的内容,以致于达到绘本教育的目的。

关键词:发掘;绘本价值;幼儿创意戏剧

在幼儿教育中运用绘本教育,对幼儿的智力和想象力的开发有很大的帮助,在运用绘本教育时组织创意戏剧活动更能让幼儿融入到绘本之中。当幼儿用言语和肢体来饰演绘本中的角色时,能够在愉快的气氛中更加深刻的学习绘本内容,获得绘本中想表达的知识[1]。本文以绘本教育为基础,对幼儿创意戏剧活动从流程到方法进行了详细的讲解。

一、幼儿创意戏剧的表现形式

组织幼儿创意戏剧是绘本教育的主要教学方法,其表现方式主要有四种:

首先,是对话式。所谓对话式,核心自然是“对话”两个字。主要是将绘本中角色的对话通过语言表现出来,既可以用绘本中原有的语言,同时幼儿也可以自己进行创编。

其次,是哑剧式。哑剧式是通过扮演角色的神情、姿态以及动作来表现出要传达的内容。例如“蛤蟆爷爷的秘诀”,在危险来临的时候,小朋友可以通过动作和表情来表现小蛤蟆“害怕”和“闪躲”的形态。

接着,是舞蹈式。从名称可以看出,就是跳舞或者是一些肢体动作,在背景音乐下通过肢体来展现。例如“谁咬了我的大饼”,活动中放一首欢快的背景音乐,在音乐中让幼儿表达小猪做大饼时的愉快而又匆忙动作。

最后,是组合式。主要是通过旁白和分成若干幕的方式,将幼儿带到故事当中,然后把对话、背景音乐、神情合理的串联或者组合起来,形成一个完整的表演。

二、组织幼儿创意剧活动的流程

绘本开展创意戏剧活动一共有八个环节:释读绘本中的故事内容、根据绘本故事中的事物进行探讨,分析,猜测和幻想、设想更丰富新颖的场景和对话,创编新剧本、利用旁白把每一幕串联起来,使用对话、表演或音樂来表达剧情、制作演出服装、制作邀请函和演出海报、选定角色进行排练、公演[2]。开展创意戏剧活动时老师要做以下事件:

(一)选择合适的绘本题材

绘本的选择要结合幼儿的年龄特点和兴趣,同时剧本要适合改编和表演。只有作品具备吸引幼儿兴趣的内容、足够创作和表演空间、有教育意义,才符合开展创意戏剧活动的条件[3]。比如,“谁咬了我的大饼”的主要内容:一只小猪想吃大饼,就自己动手制作,但是由于太累了,不知不觉就睡了过去,就在睡醒时却发现自己辛苦做的大饼上面有一个半圆形的缺口,但是它又不知道是谁咬的,为了寻找真相,小猪带着大饼去问小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、大河马,这些动物都说不是自己咬的,为了证明,动物们分别咬了一口大饼,小猪发现这些形状都和原来的形状不一样,后来大饼快被吃光了,小猪看着看着自己也饿了,就也要了一下,意想不到的事情发生了,饼上出现一个半圆形的缺口......孩子们很喜欢这样的故事,因为里面有熟悉的小动物,还出现了动物牙齿咬过的痕迹。“谁咬了我的大饼”从适用性来说,小猪的性格憨厚呆萌,就如同弟弟妹妹那样,接着是内容情节,动物之间的对话简单而且反复,与幼儿的表达特点相吻合,还有小猪去寻找真相的过程,从一开始就留一个悬念,在一次次求证中,动物之间的不同口型和咬痕,都能给幼儿带来乐趣,同时幼儿也会进行思考和幻想。更重要的是,这个故事能够通过幼儿的自身动作和言语进行演绎出来。

(二)搭建剧本框架

先将绘本的内容进行分段,每一段讲述一个内容环节,然后根据内容情况决定用怎样的表现方式,我们还拿“谁咬了我的大饼”为例,根据内容情况可以分为四段:

1 做饼的小猪,用旁白对小猪进行介绍,包括做饼需要准备哪些材料(水、面粉)和做饼的过程,用肢体动作去展现和面、做饼、睡觉。

2“谁动了我的饼”,用旁白、角色扮演、神情展示小猪发现饼少了一块到处询问的状态,同时要有其“动物”上场。

3“请问,是你咬了我的饼吗”,用语言对话和角色扮演,小猪要依次对其他动物进行询问,直到发现真相。

4“小猪家的狂欢会”,小猪请其他动物朋友来家里做客,共同做饼和其他食物,一起开开心心,其乐融融。

(三)编排细节内容

细节内容是指角色之间的言语对话、故事独白、肢体动作等,表演内容要与幼儿的年龄特点相吻合。由于幼儿的语言表达和肢体表演程度有限,所以更多的活动细节要用律动来呈现[4]。让幼儿根据绘本内容来拟定对话,所有人都对剧本内容熟悉之后,再由表现表较好的小朋友担任读白的任务。剧本中的固定角色有限,所以要更具具体情况添加一些角色,目的是让所有小朋友都参与进来。

(四)排练准备演出

根据剧本每一段落所应用的表演形式,老师可以鼓励小朋友自主选择扮演角色,排练过程中可以互相串换位置,尝试下没有演过的角色。演出之前要对舞台进行布置,以及调试音响和准备服装,另外还要邀请观众和设计宣传海报,这些准备工作需要老师和家长共同进行,但是大部分的实操要有小朋友自己来完成比如各种角色的化妆、制作演出是需要的道具、布置演出的背景、设计邀请帖等。

(五)对排练内容进行彩排并公演

小朋友需要对出演的场地和演出过程有所熟悉,体验共同排练的效果,感受在那种在舞台上表演之后真实的成就感。能够在真正的舞台上演出是所有小朋友的愿望,但是由于年龄的问题,小朋友很容易受到环境的干扰,很可能出现忘词、忘动作的情况,所以,进行表演的场地尽量选择小朋友们都熟悉的地点。

结束语:

组织幼儿创意戏剧活动,发展幼儿的能力远比活动结果重要得多,在活动中凡是能够做到的、能体验的一定要让小朋友自己去做、去体验。在活动中要引导小朋友主动去感受、创编、表演,以及系列物品的准备和制作,让小朋友成为舞台上真正的小主人,同时让小朋友学会承担责任、挑战和超越自己[5]。老师一定要避免追求结果的心态,对小朋友不要包办、代替,最大程度地为幼儿建立主动探究、发挥创意,体验生活的条件,最终让孩子们在读书、表演、创作中享受着快乐。

参考文献:

[1]吴丽亚.利用绘本进行幼儿创意戏剧表演的价值和策略——《幼儿绘本剧创编与表演的实践研究》[J].北方音乐,2016,36(23):183.

[2]祁重卓,甄丽娜.绘本创意戏剧表演问题的再探讨[J].陕西学前师范学院学报,2016,32(10):46-51.

[3]王丽.浅谈小班创意美术区域的设置与开展[J].作文成功之路(中旬),2015(8):22.

[4]王琰.绘本创意教学策略研究[J].科普童话·新课堂(上),2016(2):10-10.

[5]陈学群.发掘绘本价值,开展幼儿创意戏剧活动[J].早期教育(教师版),2013(10):26-27.

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