浅论中学信息化建设对中学生的影响

张佳宁

摘 要： 中学信息化建设是信息技术在教育领域运用的重要环节，对于提高教育教学质量、实现中学生成长成才有重要的影响。中学信息化建设的关键是创造信息化教学环境、建设信息化教学资源、改革信息化教学方式，建成动态更新的信息化教学—学习系统；以注重学生信息素养的培养为长远目标，促进学生自我成长；完善信息管理，不断改善学校育人环境。

关键词： 中学信息化建设 信息化教学 影响

一、引言

随着科技的飞速发展，人类社会经历了以信息技术革命为主要标志的第三次科技革命，由工业社会进入了信息社会。以信息技术为代表的高新技术的突飞猛进促进了人类社会的政治经济形态和思想观念的变革。信息化在教育领域引发了深刻的变革，互联网、计算机和多媒体融入教育教学过程，逐渐成为现代教育的技术基础。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。”[1]以提高教学质量为核心，各中学积极推进信息化建设，将现代信息技术融入教育教学管理，探索改革课堂教学，建立教师之间、师生之间、家校之间互通互联的管理和学习网络，使信息技术真正走进教育教学的各个方面，对传统的教和学的模式带来极大的冲击，对中学生的教育和培养、成长和成才产生深远的影响。

二、信息技术强化课堂教学效果

1.营造信息化教学环境

信息化学习环境包括多媒体教学场所、互联网接入、移动终端等硬件设施，校园网络、通信系统、远程交互、移动APP等软件平台，全媒体、可交互、多样化的教学资源，完善的知识传授、解决问题、自我更新的信息化教学流程等四大基本组成部分。例如某中学为创造信息化的教学环境，在所有教室都安装了多媒体电教平台、液晶投影，开通了千兆带宽校园网；建设了学校信息化内容管理系统、学科网站、校园论坛和教师博客、数字图书馆、视频专区、中心电教馆资源库等系列数字化资源；建设了多媒体教室、语音室、数字化备课中心、多媒体阅览室和数字化实验教室等，并为各教研室配备台式办公电脑，为教师配备笔记本电脑，形成以计算机网络为核心，组合信息交互与管理平台、教学资源共享平台、档案管理平台、校园卡应用平台等多平台服务的校园网综合应用系统。

2.建设信息化教学资源

信息化教学资源一方面是指对传统教学资源的信息化升级，使之更有利于获取、传播、检索，如多媒体教案、试题库、试卷、案例、文献资料、问题解答等，另一方面是应信息化教学模式改革的需求而创造出方便在互联网等媒介上传输的数字化资源，包括由图文影音动画等多媒体素材组成的网络课件、资源目录索引，以及其他类型的如ebook、手机APP和欧美影视剧等教学资源。以英语课程为例，英文经典文学作品、英文新闻网站和报刊、英美经典影视剧乃至时下流行的英语学习软件如手机端的背单词APP等均可以成为信息化教学资源，值得关注的是，这些资源往往以其内容新颖、形式多样，辅助课本配套教材教学，能达到“润物细无声”事半功倍的学习效果。因此，在其他课程教学中除注重经典的教学内容之外，还适当引进符合时代主题、能引起学生共鸣的学习内容。

3.改革信息化教学方式

中学教育在长期的教学过程中形成了以板书为主要手段的课堂教学方式，具有直观、方便、可控性强等优点，也有参与性差、互动性差、可复制性差等客观缺点。信息化教学方式主要针对传统教学的缺点，用信息技术革新传统的教学方式，最终建成信息化的教学—学习系统（图1）。对教学来说，就是课前备课准备好学习材料上传至信息化教学—学习系统平台上，学生可以在多媒体教室或者在家里通过网络远程登录信息化教学—学习系统平台进行预习，并与老师互动，课堂上师生进行互动讨论学习，课后教师根据课堂效果提出问题、布置作业、补充知识点、在线答疑。对学生来说，就是通过信息化教学—学习系统平台，由以往的被动学习变为主动学习、由单向学习变成互动学习、由片段式学习变成连贯式学习。

信息化教学—学习系统能完善中学生的学习方式，在以素质教育为导向、重视综合能力培养为目标的中学生教育培养模式中打牢基礎，信息化学习系统硬件的改善，对改变教师教学方式，实施教学改革提供了好的信息化支撑环境。一门课程在信息化教学—学习系统中全方位地呈现和使用，教学方式和教学资源也在师生互动过程中得以实时反馈，方便动态改进、更新和完善，从而不断强化课堂教学效果[2]。

图 信息化教学—学习系统

三、信息素养促进学生自我成长

1.中学生培养信息素养的内涵

信息技术一方面更新和完善传统的教学方式，从更长远的目标来看，对于身处高度信息化的当代社会中的中学生而言，培养信息素养使他们更加适应社会发展，促进学生自我发展，是信息化教育的关键目标之一。所谓信息素养，是一个人当代社会生存基本能力，与中学生的读、写、算等基本学习技能，实践和创新技能，人际交往技能等一起构成中学生基本能力素养；它是一种综合能力，在系统学习各学科知识的基础上，一个人能否熟练地、有效地利用计算机及软件完成实际工作的能力，是否具有能从信息社会和网络环境中获得有用知识的能力；不仅包括利用信息工具或资源的技能，还包括获取识别信息、处理信息、创造信息等六种基本能力（表1），更重要的是有独立求知的态度和方法、思辨精神及强烈的社会责任感与时代使命感，最终目的在于提高每个学生有效参与信息时代的能力，成为合格的信息社会公民[3]。

表 中学生信息素养6种基本能力

2.中学信息化要注重信息素养教育

关键要培养学生在信息化教育环境中的创新精神和实践能力，在信息技术课程中，营造自主学习与协作学习的环境，让学生真正成为学习的主体，老师作为课程设计者和学习指导者，引导学生自主探究、写作学习。老师利用数字化和多媒体技术，构建信息丰富的、结构清晰、有利于学生自主学习、互动学习和研究性学习的环境与工具，开发学生自主学习的方法路径，鼓励学生自由探索，极大地促成创新性和创造性思维的养成与发展。

目前中小学信息学科的课程设置更偏向于工具操作的学习，传授的是带有说明性质的经验或技巧。随着智能手机等移动终端广泛普及，QQ、微信等社交媒体的广泛使用，基本技能通常是无师自通的，也具备一定的查找、探究新事物的技能，但是建立在较高自然或人文科学知识基础上的信息综合分析判断能力显得更为重要和迫切，这种能力的培养并不局限于信息技术相关课程。各学科老师首先要更新传统观念，将信息化的思维融入本学科知识的传授过程中，如此才能提高学生的信息素养，并在今后的高等教育学习中进一步培养创新意识和进取精神。

3.营造学生自我成长的信息化环境

在以往的中学教育中，主要由教师主导整个教材、目标、考核等教学进程，在课堂教学之外缺乏有效的引导。信息化校园建设要营造学生自我成长的信息化环境，建立统一的师生身份认证体系，系统根据身份识别就可以将各项课内外学术文体活动推送给每位同学，体现个性化育人理念，学生可以在学校平台上维护自己的班级主页，分享有用的课程资源，表达自己的学习心得；也可以通过发起、组织、参与各种活动，发表文学作品等，展现多姿多彩的校园生活，从而培养奉献意识、参与意识、集体意识。通过校园信息化教育管理，最大限度地促进学生自我成长。

四、信息管理提升学校育人环境

1.信息化校园建设能提升学校品牌形象

信息化校园建设的外在体现是学校门户网站的建设，它是向社会展示办学理念、校园风貌和办学成果的重要窗口，美观大气的网站页面设计能夠展现积极向上、追求卓越的学校品牌形象。一所合格的中学网站首先能在网站上看到最新的办学动态，要看新闻展示是否完整又具有表现力，要能在网站中及时展现出学校的办学成果；其次，学校网站上要有学生自我展示的平台，特别要发挥优秀学生的榜样示范作用；学校网站还要能充分展示校园文化、历史传承、社会贡献，等等[4]。

例如某中学门户网站开设了学校概况、新闻中心、教育研究、课程一览、学科教研、学生工作、招生招聘等栏目，以及校园OA、业务档案、教务管理、网络教室、网络邮箱等系统应用接口，仅新闻中心就设有校园新闻、每周日程、通知公告、教育教研、国际交流、学生佳绩、校友佳音、校长感言、国旗下讲话、学术讲座等二级栏目。可见在学校的科学系统规划下，通过大量教学、管理、文体活动等素材支撑，广大师生的热心支持和积极参与，从而建立一个内容丰富的、形象生动的、内容翔实的学校门户网站。

2.信息化管理能更好地服务师生

传统的学校管理模式与信息化时代的需求不相适应，信息交流不顺畅、信息共享程度低，导致管理工作效率低、重复劳动多，极大浪费了人力成本和财力成本。实行信息化管理是学校管理工作高效、流畅的重要保障，通过专业开发人员调研分析总体需求，建立起信息化管理系统的总体方案，再针对子系统进行设计优化，进一步建立、实现软硬件系统，提高管理效率，降低办学升本，更好地服务师生教学活动[5]。

信息化校园建设也要更好地服务家长和社会。在建设学校门户网站的基础上，建设家长服务平台，实现线上陪读，搭建家长与学校之间沟通的桥梁。家长通过身份验证登录后可以移动在线学习学校通识课程，了解学校办学情况、学生学习情况、缴费情况，还可以和老师实时沟通，向学校反馈意见，从而实现对中学生成长的全过程管理。

五、结语

中学信息化建设对中学生教育和成长发挥着积极的影响，信息化校园建设是一个与时俱进、不断更新的动态过程，信息化教学—学习系统平台是核心，优质教育资源、特色资源建设是重点，要动员全校师生、家长社会广泛参与到信息化教育教学实践中，打造完善传授学生知识、培养学生能力、促进学生成长的信息载体，从根本上实现信息化建设的目标和宗旨。

参考文献：

[1]顾明远.学习和解读《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》[J].高等教育研究，2010（07）：1-6.

[2]潘勇，全丽莉.中学智慧校园信息化学习系统的构建与实践研究——以华中师大一附中为例[J].中国电化教育，2015（02）：70-77.

[3]覃丽君.中学生计算机与信息素养形成与发展的影响因素研究——以2013计算机与信息素养国际测评为例[J].中国电化教育，2015（03）：56-62.

[4]董璐，柳瑞雪.中学数字化校园建设的研究与思考——以某市A中学IS平台为例[J].现代中小学教育，2016（06）：103-108.

[5]鲍素贞.现代信息技术在中学信息化教育中的应用研究[J].教育教学论坛，2013（09）：244-245.